如何上好一节体育课---从“教”与“学”的视角看当前的学校体育课吉林省教育学院王强体育教学过程就是教师的教与学生的学的统一活动。是教师有目的、有计划的教学生的体育知识、技能；锻炼身体，增强体质，促进健康；培养全面发展合格人才的教育过程。教师“教”的目的：1、知识、技能；2、锻炼身体、增强体质；3、培养全面发展的合格人才：心理健康、适应社会能力。学生“学”的目的：1、掌握教师所教的内容的学习、锻炼结果；2、主动参与学习、锻炼；3、能否扎实的学会体育知识、技能；4、能否有效的锻炼身体、提高身体和社会适应。总结“教”与“学”是体育课的双边活动，学生的“学”取决于教师的“教”，二者是密不可分的，相互依存、相互配合共同完成体育课的教学目标。体育教师是影响体育教学质量的核心因素，没有高质量的教，就没有高质量的体育教学。一、体育课程性质体育与健康课程是学校课程的重要组成部分。本课程是以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标的课程。4（一）坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长1、使学生掌握运动技能2、逐步形成健康和安全的意识以及良好的生活方式3、促进学生身心协调、全面地发展二、体育课程基本理念二、体育课程基本理念4（二）激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯1、提高学生体育与健康学习动机水平2、重视对学生进行正确的体育价值观和责任感的教育，培养学生刻苦锻炼的精神3、促进学生主动参与体育活动，基本形成体育锻炼习惯二、体育课程基本理念4（三）以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习体育与健康课程高度重视学生的发展需要，在充分发挥教师教学过程中主导作用的同时，十分重视学生在学习过程中的主体地位，注重培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，促进学生掌握体育与健康学习的方法，并学会体育与健康学习。二、体育课程基本理念4（四）关注地区差异和个体差异，保证每一位学生受益因地制宜，合理选择和设计教学内容，有效运用教学方法和评价手段，努力使每一位学生都能接受基本的体育与健康教育，促进学生不断进步和发展。三、体育教学中存在的问题与不足（一）教的不透，华而不实，走过场。（二）学的被动，兴趣不高，习惯难养成。（三）各学段选择教材难度偏低，不适应学生发展的需要和教学要求。（四）教师过于注重讲解和示范，而忽视了指导和纠正，教学重点不突出。4三、体育教学中存在的问题与不足（五）体育课的本质贯彻的不实，用于运动技能和身体锻炼得时间不足。（六）运动负荷和练习密度考虑的太少。（七）在教学中还存在一刀切的现象。4三、体育教学中存在的问题与不足4三、体育教学中存在的问题与不足41.认知：学生能领捂篮球运球的动作要点。知道双手胸前接球的做法，知道什么是“二次运球”违例。2.技能：80%以上学生基本掌握篮球的双手胸前接球姿势动作，95%以上的学生能正确进行低运球。3.情感：学生能正确地评价自己，学习情绪饱满，注意观察，识别正误，有强烈的个人责任心和集体荣誉感。积极参与竟争，遵守规则。4.负荷：平均心率：120—130次/分；最高心率：170—180次三、体育教学中存在的问题与不足（九）过分“关注”了学生的安全，成为体育教学的障碍有安全意识——预防在先、考虑周全有防范意识——讲在前、不断提醒有安全行动——课前检查（场地、个人）课中强调4三、体育教学中存在的问题与不足（十）过于关注新的学习方式，对其实际效果重视不够1、虚假的自主——自学课2、虚假的合作——休闲课3、虚假的探索——研讨课4
