总第课时课题安塞腰鼓执教者张宝立学校十三中学班级初一四班教学目标1、品味语言感受安塞腰鼓的艺术魅力。2、探究文章的主题，感受作者的情感。3、激发学生对传统文化的热情，增强学生传承文化的意识。教学重点品味语言感受安塞腰鼓的艺术魅力。教学难点探究文章的主题，感受作者的情感。教学方法谈话启发赏析德（心）育渗透激发学生对传统文化的热情，增强学生传承文化的意识。教学流程第二课时环节教学内容师生活动时间导1、谈话导入作者是土生土长的西北人，对这片土地和安塞腰鼓有着强烈的热爱和赞美之情。2、出示学习目标学生互动明确学习目标2研合作：一、寻找美点。1、出示学习任务。学生自选角度，以“我发现了美，从（句子）感受到。”的句式来批注。2、学生独立思考、批注。3、小组合作交流。4、汇报学习结果。探究：二探究主题1、找出表现安塞腰鼓本质和内涵的句子。2、容不得束缚容不得羁绊容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！中要挣脱什么？是什么束缚了那么一股劲？3、为什么“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。”？4、结尾“耳畔是一声渺远的鸡啼。”如何理解？拓展：通过传统文化是去是留的讨论，增强学生传承文化的意识。学生边读边批注，教师巡视及时发现问题。学生先独立思考，然后小组交流师生交流、评价层层递进地探究，将主题挖掘出来。2515作业分层作业板书设计（思维导图）课后反思课题6、黄河颂集体备课否课型讲读课教学目标1、知识与技能：指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。2、过程与方法：为了能更好的理解诗歌内容，课上采取合作、探究的学习方式3、情感态度与价值观：激发并强化学生的爱国情感，借助音乐的力量打动学生的心灵教学重点1、用普通话正确流畅、充满感情地朗诵课文。2、理解歌词大意。教学难点语言上的特点。教学方法合作、探究德（心）育渗透激发并强化学生的爱国情感，借助音乐的力量打动学生的心灵教学流程环节教学内容师生活动时间导播放音乐《黄河大合唱》之第一、第二部。以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣。1、教师范读后学生自由练习朗读2.梳理作者思路，明确划分“序曲——主体——尾声”三个部分，并能概括大意。3.主体部分中“望”字所统领的内容？4.“啊！黄河”在诗中反复出现，有什么作用？5.诗歌从什么角度表达强烈的爱国主义感情的？有何历史和现实意义？教师激趣、导入。听写词语并解释播放录音借助资料了解15研1．颂歌的首尾如何呼应的？2．为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”？3．“啊，黄河！你是伟大坚强”是不是病句？为什么要词性活用？4．探究课堂上生成的各种相关问题。欣赏《黄河颂》音乐再朗读，在理解课文的基础上，要求学生根据《黄河颂》音乐，进行配乐诗朗诵。教师可根据具体情况安排学生齐读、领读或小组合作学习、积极交流25个别诵读。5、《黄河颂》在语言上有什么特点?[(1)音节美。歌词明快雄健，节奏鲜明，音节洪亮。以短句为主，兼以长句，长短结合，错落有致。在用韵上隔句押韵，构成自然和谐的韵律。(2)画面美。歌词十分注意刻画黄河的形象，注意营造歌词的画面之美，一幅幅地在读者面前展现出宏大的波澜壮阔的雄伟图画]验1、给加粗字注音山巅（）澎湃（）狂澜（）宛转（）屏障（）哺育（）滋长（）2、查找资料，完成练习1、《黄河颂》的作者，作曲。2、《黄河大合唱》共有8个乐章，分别是《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧，黄河》。3、黄河处在什么地理位置？4、查找关于黄河的著名诗句（摘抄在阅读笔记上）作业熟读课文，识记生字。板书设计（思维导图）课后反思黄河颂序曲尾声主体英雄气概望黄河学习精神颂黄河总第课时课题7、最后一课集体备课是课型讲读课教学目标知识与能力：1．了解小说的文学常识，创作背景2．整体把握小说情节结构，人物形象和爱国主题过程与方法：引导学生掌握通过语言、服饰、表情、行动、心理描写来表现人物思想事情的写法。情感态度与价值观：培养学生爱国主义情感，增强民族自豪感教学重点1、心理描写对...
