《谁先迎来黎明》教学设计教学目标：科学概念1.天体的东升西落事因地球自转而发生的现象。2.地球自转的方向与天体的东升西落相反，即逆时针或自西向东。这就意味着越是东边的时区就越先迎来黎明。3.不同地区所处的经度差决定了地区之间的时差。过程与方法1.通过生活经验和体验活动，理解相对运动，并用来解释太阳等天体的视运动。2.根据天体视运动的方向推导地球自转的方向，情感态度价值观1.初步知道因参照物的不同，对物体的运动需要从多角度去认识。2.在活动中培养尊重事实、小组合作的精神。教学重点、难点教学重点：地球自转的方向与天体的东升西落相反，即逆时针或自西向东。教学难点：理解相对运动。教学准备：每小组学生准备:地球仪一个、写有“北京”、“乌鲁木齐”、“太阳”字样的卡片、汇报单、教师准备：课件、地球仪、手电筒、教学流程：一、导入1、上节课，我们学习了地球在不停地自转，它可能怎样转呢？谁来演示一下。2、师板书：自西向东（逆时针）、自东向西（顺时针）3、猜测：地球在不停地自转，那地球上不同地区迎来黎明的时间相同么?为什么？4、以我国为例;我国的首都是？新疆维吾尔自治区的首府是？这两座城市谁先迎来黎明呢？我们一起来解决这个问题。（板书课题）二、模拟实验1、首先要知道什么？（地理位置）2、请大家对照屏幕找出这两座城市，并贴上标记。3、观察一下，它们的相对位置是？（板书：东、西）4、谁先迎来黎明呢？与什么有关？（师演示：手电筒、地球仪）5、实验验证：我们可以通过模拟实验来尝试解决这个问题（1）请大家阅读教材，明确实验要求。（2）汇报交流：实验中要注意什么呢？（3）出示实验注意事项。（4）汇报交流，板书结论。三、确认地球自转方向1、模拟实验得出我们想要的结果了么？还需要明确什么？2、别着急，从生活中的例子开始思考：（1）看视频思考：汽车向前行驶，坐在车内看窗外景物朝哪个方向运动？（向后退）周末乘坐送子车向东行驶的同学，坐在车内看窗外景物朝哪个方向哪个方向运动？乘坐送子车向西行驶的同学呢？那窗外的景物真的在动么？（2）原来，不论车向那个方向行驶，行驶的方向与车外景物视觉上的运动方向是相反的。对么？（3）师问：既然这样，如果汽车向东行驶，坐在车内看窗外景物应该向那个方向运动？如果汽车自东向西顺时针行驶，坐在车内看窗外景物应该怎样运动？反之呢？（4）回忆我们上节课玩儿转椅时，转椅自东向西顺时针运动，周围的景物看上去怎样运动？（6）师小结：当我们坐在旋转的物体上运动时，运动的方向与周围景物视觉上的运动方向也是相反的。我们离答案越来越近了。（7）边想象边推测：地球好比一个大转椅，不停转动着，坐在转椅上的我们看到地球周围的天体：如太阳、月球、星星等，他们的运动方向怎样?（东升西落、自东向西）那地球自转的方向应该怎样?(相反、自西向东或逆时针)（8）齐读教材80页倒第二自然段内容。(9)谁先迎来黎明?四、认识时区图、计算时差1、想知道北京比乌鲁木齐早几小时迎来黎明么?有什么办法？请一位新朋友“世界时区图”来帮忙。2、先来认识它，阅读教材81页介绍。3、教师补充讲解。4、小结：这两个小时就是平常所说的时差。5、计算北京和巴黎、北京和纽约的时差。五、拓展延伸1、整理地球运动的特点。2、这节课，你有什么收获？关于地球的运动，还有那些疑问？希望同学们课后继续关注、继续探究、了解更多关于地球运动的秘密。板书：4谁先迎来黎明城市地球自转方向北京﹤———自西向东（逆时针）√乌鲁木齐﹤———自东向西（顺时针）《谁先迎来黎明》教学设计（借助生活经验、进行体验探究）团结镇中心校赵英俊
