《高尔基和他的儿子》第二课时教学目标：1．能正确、流利、有感地朗读课文，背诵课文。2．创设"爱"的情境，切入语言品读，感受父爱子、子爱父的人间亲情。3．激发诵读感悟之趣，初步懂得人生快乐在于付出的道理。教学重点：通过朗读，让学生感受到父爱子、子爱父的人间亲情。教学难点：“‘给’，永远比‘拿’愉快……”这句话告诉我们的深刻道理。教学准备：多媒体教学时间：二课时教学过程：一．复习检查1．师：爱是人类永恒的主题。今天，我们继续品读高尔基和他儿子深深的爱。齐读课题。2．这篇课文主要写了高尔基和他儿子之间的哪两件事？指名回答（师板书：栽花赏花、写信教子）二．品读“栽花赏花”片段，感受父子之爱1．师：高尔基是一位伟大的作家，他很爱自己的儿子，他的儿子是个怎样的孩子呢？同学们自由读2---5自然段提问：是个怎样的孩子？从哪句话看出他爱爸爸？师：同学说的很好，这件事就能充分体现出儿子对爸爸的爱，你觉得哪些词语最能表达这份感情？（抓住：顾不上、一直忙着、各种各样）儿子爱爸爸这种感情，能不能用你们的朗读表达出来。指名读2自然段。再齐读。2.儿子为什么会想到给爸爸栽种花草？（学生回答：儿子心中时刻希望爸爸的身体能早日康复，种花草可以美化环境，净化空气）3.我们也都爱自己的爸爸妈妈，你是怎么爱爸妈的呢？4.把高尔基父子的爱用你们的朗读表达出来。齐读2、3自然段5.师：春天到了，儿子种的花全都开了。那是怎样的情景呢，同学们请看。（出示课件）高尔基儿子种的鲜花美吗？（很美）从哪里可以看出来？（姹紫嫣红、阵阵芳香、引来蜜蜂）鲜花的美丽动人，我们能感受到儿子的收获。真为他感到自豪。只是美吗？还怎样？齐读第四自然段，读出惊喜和赞美之情。6．高尔基置身于这美丽而带有感情的鲜花丛中，他的心情怎么样呢？仅仅是高兴吗？你还体会到了什么？（同桌讨论交流）（让我们深深感受到父亲对儿子的爱、骄傲、自豪）（哪些词语写出了这份情感）？（抓住欣赏、儿子种的、说不出、多像、红扑扑这些词语看出）指名读第五自然段，用你的朗读来表达父亲对儿子的爱。7．有感情地朗读四、五两个自然段。三．品读“写信教子”，感悟信的内涵1.学习6---9自然段，（1）学生自由读信的内容，认真思考，两个自然段中都出现了“美好的东西”，都是指鲜花吗？同桌交流，指名回答。（鲜花代表美好的东西；美好的东西还可以指真诚的关心别人，热情的帮助，也可以指美好的环境等）（2）在生活中你们也给过别人美好的东西吗？小组交流（3）真好！生活中，一句祝福的话，一次真诚的帮助，甚至一个鼓励的眼神，只要是真诚的付出，都是在给别人留下美好的东西，都会让我们感到别人是多么需要我们！因此，课文这么说——（引读）师读第八、九自然段。2．引出“给”，永远比“拿”愉快。（1）自由读这句话，齐读。（2）这里的“给”指什么？同桌交流指名说（就是给别人美好的东西；就是给别人帮助，给别人关心；就是真诚的奉献！（3）师：大家说的都很好，那么这个“拿”又是指什么呢？同桌交流指名说（享受、接受、向别人索取、收下的意思）（4）高尔基的这句话是想告诉儿子什么？交流（高尔基希望儿子时时处处想到别人，帮助别人，有益社会，人生的快乐在于付出。）3．师：高尔基写给儿子的信真是语重心长、育人育心啊，这就是他伟大的地方。请你把你的理解通过朗读表达出来吧！齐读6---9自然段4．说说高尔基信中的这句深刻的话想要告诉我们什么道理？同桌讨论（做一个有益他人的人，就能赢得他人的尊敬，就会享受到成功的快乐）四．课外延伸，实践体验（课件出示写信要求）小练笔：高尔基的儿子读了爸爸的信之后，一定有许多的想法，让我们帮他写一封回信，把心中的想法传达给远方的爸爸。五．小结：高尔基的这封信给我们每一个人都上了一堂“爱”的教育课，感受到了伟人的教子方法。让我们每一个人都永远记住：给永远比拿愉快。做个有益他人的人吧，那样你就会收获很多的快乐！板书设计：14。高尔基和他的儿子栽花赏花子爱父写信教子父爱子“给”永远比“拿”愉快
