第十九中学郭海滨第十九中学郭海滨22教材处理教材处理学情分析学情分析教法分析教法分析学法分析学法分析教学媒体教学媒体教学过程教学过程教学反思教学反思33本课选自龙教版信息技术教材八年级上册的第二单元本课选自龙教版信息技术教材八年级上册的第二单元第九课。本课是学生学习幻灯片的第一课，是对今后第九课。本课是学生学习幻灯片的第一课，是对今后学习幻灯片的一个铺垫。本课主要任务是通过学习幻灯片的一个铺垫。本课主要任务是通过PowerPowerpointpoint相关操作的学习，运用“制作多媒体演示文稿相关操作的学习，运用“制作多媒体演示文稿的一般过程”制作完成家乡旅游景点介绍的演示文稿。的一般过程”制作完成家乡旅游景点介绍的演示文稿。结合学生的思维习惯，我把教学内容先后顺序进行了结合学生的思维习惯，我把教学内容先后顺序进行了调整：先学习调整：先学习PowerpointPowerpoint界面及相关操作，再讲解界面及相关操作，再讲解制作演示文稿的一般过程，最后让学生运用以上所学制作演示文稿的一般过程，最后让学生运用以上所学知识来完成以“家乡的旅游”为主题的演示文稿。这知识来完成以“家乡的旅游”为主题的演示文稿。这样更符合一般的认知规律，使学生通过完成作品来巩样更符合一般的认知规律，使学生通过完成作品来巩固所学知识技能，从而有目的、有计划、有步骤地进固所学知识技能，从而有目的、有计划、有步骤地进行多媒体演示文稿的制作行多媒体演示文稿的制作。。一、教材处理一、教材处理一、教材处理一、教材处理44根据以往与学生接触交流，得知大部分学生已根据以往与学生接触交流，得知大部分学生已经了解经了解PowerpointPowerpoint的简单操作，能够根据要求的简单操作，能够根据要求制作出具体的幻灯片，本节课的难点在于把幻制作出具体的幻灯片，本节课的难点在于把幻灯片基本操作与演示文稿制作流程结合制作出灯片基本操作与演示文稿制作流程结合制作出一个完整的演示文稿。在此阶段学生形象直观一个完整的演示文稿。在此阶段学生形象直观思维还处于主要地位，对于声形并茂的演示文思维还处于主要地位，对于声形并茂的演示文稿会产生浓厚的兴趣，这符合学生的年龄特点稿会产生浓厚的兴趣，这符合学生的年龄特点与已有知识的状况，有利于激发强烈的求知欲。与已有知识的状况，有利于激发强烈的求知欲。二、学情分析二、学情分析二、学情分析二、学情分析55在以上分析基础上，结合《中小学信息技术课在以上分析基础上，结合《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中相关规定，根据本课程指导纲要（试行）》中相关规定，根据本课内容及学生实际情况我确定教学目标及重、难内容及学生实际情况我确定教学目标及重、难点如下：点如下：二、学情分析二、学情分析二、学情分析二、学情分析66（一）教学目标：（一）教学目标：11．知识与技能．知识与技能学会学会PowerPointPowerPoint基本操作，能够根据需要对基本操作，能够根据需要对幻灯片和文字等进行基本的编辑操作；幻灯片和文字等进行基本的编辑操作；了解“制作多媒体演示文稿的一般过程”即：了解“制作多媒体演示文稿的一般过程”即：确定主题—确定框架—搜集素材—内容、格式确定主题—确定框架—搜集素材—内容、格式调整。调整。在幻灯片的设计过程中，能够根据需要熟练地在幻灯片的设计过程中，能够根据需要熟练地进行各种视图的切换。进行各种视图的切换。二、学情分析二、学情分析二、学情分析二、学情分析7722．过程与方法．过程与方法让学生运用“制作多媒体演示文稿的一般过让学生运用“制作多媒体演示文稿的一般过程”，完成“家乡的旅游”为主题的演示文稿程”，完成“家乡的旅游”为主题的演示文稿的制作任务，从而使学生学会并掌握快速制作的制作任务，从而使学生学会并掌握快速制作演示文稿的方法和步骤。演示文稿的方法和步骤。二、学情分析二、学情分析二、学情分析二、学情分析8833．情感态度与价值观．情感态度与价值观通过学习演示文稿制作的基础知识，培养学生通过学习演示文稿制作的基础知识，培养学生分析问题、解决问题、合...
