《湖滩上有一对天鹅》的教学设计《湖滩上有一对天鹅》的教学设计一、教材说明和教学建议本课教学内容是儿童文学作家腾毓旭的一首体现人们热爱自然、保护自然以及与自然和谐相处的小诗。诗歌向我们展示了一幅明丽、和谐的画面蓝天、天鹅、白云、孩子。诗歌将自然生态的和谐与人联系起来。这首意境幽雅的小诗，寥寥数句，不仅为我们呈现了一副美妙的画面，更让每一个孩子都从中萌发出一种热爱自然、热爱动物的强烈的思想感情。二、教学目标1、正确地认读四个生字，会写田字格里的十个字；2、了解课文内容，想象自然、天鹅与孩子构成的和谐而又生动的画面，体会人与动物和谐的可贵美好；3、有感情地朗读课文，背诵课文。三、课前准备优美的轻音乐视频天鹅游水资料天鹅的简介；法国作家布封的《天鹅》四、课时建议2课时五、教学过程教学流程设计意图第一课时一、引入新课你们见过天鹅吗？你喜欢天鹅吗？下面我们就来看一看吧？视频播放天鹅短片。看了短片你有得什么感受？板书课题，引入新课。视频引入，抓住学生的好奇心，唤起学生的学习热情。二、初读课文，整体感知1学生自由读课文，遇到不认识的字采用查字典、拼拼音、猜一猜等自己喜欢的方式来解决。2小组内读课文。3教师指名读课文，检查认字情况。4学生简述说一说读完课文后，自己仿佛看到了什么，听到了什么，又感受到了什么？让孩子用自己喜欢的方式识字，可以提高识字的效率，培养自主识字能力。学生第一次初步感知课文，无论从语言到内容都可能是肤浅的，朦胧的，要让学生潜下心来，细细体悟。三、在读中发现，在感悟中提高1学生再次自由读文，在书中画出自己最喜欢的句子，想象一下句中所描绘的景色。2小组交流3集体交流重点引导理解、感悟第一幅画面蓝天、碧湖、天鹅图。出示图片内容简洁，色彩亮丽，对比鲜明。天鹅飞着，云朵飘着云朵驮着天鹅，天鹅衔着云朵。指导朗读。边读边想象画面。第二幅画面天鹅落湖滩衔字逼真的再现了天鹅逐渐接近湖面，最后天鹅与湖中的云朵——天鹅的倒影融为一体的精彩瞬间。指导朗读。边读边想象画面。第三幅画面天鹅起舞图叠词使情境更加生动天鹅的眼睛是一闪一闪；轻轻的，轻轻的使天鹅飞翔降落的动作更加轻盈，也与蓝天下的湖光景色相结合。第四幅画面儿童笑看天鹅歌象声词孩子格格的笑了读着诗句，我们仿佛真的听到了孩子那格格的笑声，仿佛看到了那纯真的笑脸。提出中心问题让学生思考、感悟，既有利于学生整体把握课文，又有利于学生自己在读中品味和体验，留给了学生读书、感悟的余地。通过多种形式的读，加深学生对文章语言的理解、感悟，提升情感。四、想象体味，了解诗情师假如我们人类能听懂天鹅等动物的语言，那么欢乐的歌会是一首怎样的歌呢？自问题来补充诗歌结尾处省略的内容，升华孩子对诗歌的理解。课文向学生内心延伸，向生活延伸向表达延伸。第二课时一、诵读导入配上一段优美的音乐，学生在乐曲中朗读全文。体会小诗语言的优美，诗中孩子的可爱，对诗句描绘画面的向往。二、识记生字1认读生词天鹅湖滩降落吊着饮水广播踏着舞步寻觅带拼音读去掉拼音读2识记生字用自己掌握的方法识记生字如形近字比较法胡——湖淮——滩饭——饮我——鹅3在田字格中书写生字培养自主识字的能力，并培养良好的书写习惯。三、赏读欣赏我的资料夹中法国作家布封的作品。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，丰富语言积累，发展语感。
