---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------特殊学生的特殊教育策略本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！“全纳教育”已经成为潮流，势不可挡。全纳教育是“为了一切学生，一切为了学生，为了学生的一切。”它从关注部分学生到关注所有学生，从关注个体到关注全体，从关注知识到关注合作。在我国，因为“全纳”，传统的“班级授课制”对于智障等特殊学生已收效甚微，究其原因很多。由于经济等方面的条件制约绝大部分地区都只能将残疾特殊学生分“门”，而不能别“类”。在教学中首先是个性与共性的问题无法统一;其次是教学的时间也无法保证;再次，由于重度学生没有自控能力，正常的课堂教学秩序得不到保障。而在边远的贫困山区，这些矛盾显得更为突出。如何有效解决这些问题，我拟从五个方面予以阐述。一、教育训练干预1.教育评估。依据《特殊学生系统康复训练课程》中的运动、感知、认知、语言交往、生活自理、社会适应六大领域的内容对特殊学生现有水平进行评量，---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------找出特殊学生发展的长期目标和最近发展区。2.拟订个别训练计划。个别教育计划的执行能促进教师有效地、有组织地进行训练活动，同时让家长和教师共同参与，又监督学校工作，有利于真正地体现差异教育。3.实施训练。此步骤主要是落实个别训练计划中的长、短期目标，使特殊学生掌握基本知识、技能，达到最高的目标。教师需制定训练时间表、安排个训时间、设计教学活动、做好训练记录。4.评价。评价共分四部分，包括特殊学生训练后的反应，家长对训练计划的评价，对训练工作的评价，总体意见和建议。二、融入集体生活特殊学生入学后面对陌生的环境和人群，缺乏大量的经验准备，很难适应学校生活。如何帮助孩子自理、自立，尽快适应集体生活呢?---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------1.了解学生现状，建立学生个人成长档案。依据《新生入学社会适应能力检测表》，对每个孩子的语言能力、生活自理、粗大动作、精细动作、情感和学习意识等领域进行筛查测试，并分析记录。请家长填写《学生个人成长档案》，了解孩子的年龄、兴趣爱好、致病原因和家庭生活环境等信息，与《新生入学社会适应能力检测表》一并填入，建档备案，便于纵向观察，更便于教师全面了解学生。2.更正家长观念，进入学生角色。多数特殊学生由于智力水平低下，学龄前，家长们有的是花费大量的时间和金钱求医或做各种各样的康复，希望孩子能变得“聪明”一点，忽略了孩子的自理能力;有的则是觉得亏欠孩子太多，有一种偿还的心理，对孩子比较溺爱，导致孩子缺乏生活自理能力。更正家长观念，请家长正视孩子已经是一名小学生的事实，明白孩子只有先学会自理，初步体验成功的快乐，才能更有信心地适应集体生活。三、采取积极的心理疏导1.加强对特殊学生心理障碍的疏导。教师做到从---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------细微处着眼。特殊学生课堂上注意力不容易集中，不敢大声说话，不愿动脑筋，害怕教师提问等等。教师要及时采取有效措施，合理疏导和排除他们的这种心理障碍。2.对特殊学生作业中的心理疏导。针对特殊学生的自身情况，从深度上要与普通学生区分开，有不同的作业要求和不同的作业量，使这些学生能吃得了，使他们在心理上能承受。在评判作业时，特别注意保护他们的积极性，不能对学生期望过高，尽可能多地让他们获得成功...
