申报县教育先进单位事迹材料**镇**社区是位于**县县城南端的山区，人多地少，条件并不算好。社区由**、**、**、**和**5个自然村组成，属于典型的城乡结合部，但村里主要的生产活动还是水稻玉米、生猪以及板栗核桃等种植、养殖业为主要经济来源。社区共有村民492户，2117人，其中困难户288户，767人，占地面积5528亩，人均耕地0.7亩。20XX年社区人均收入6048元。**社区设有社区党总支，有党员81名，下辖4党支部，10个村民小组。近年来，**社区在镇党委的领导下，以党建工作为龙头，以服务村民为重点，以党支部和村民小组为载体，带领群众攻坚克难，奋发图强，努力发展农村经济，在脱贫致富的道路上一步一个脚印，取得了一定的成绩，也受到了上级组织的多次表扬。**社区历来具有尊师助学的优良传统，20XX年被中共**镇党委、**镇政府授予“办学先进单位”称号。**社区**自然村的段家，作为**一中创办时期的捐款人之一，重视教育的传统至今影响和激励着后人。社区历届负责人和广大村民，一向是尊师重教，竭力支持教育事业的发展。**社区**小学，是于1964年由广大村民捐资、捐地成立的比较早的乡村级小学，学校的教育教学质量稳步提升。用一位在外当中学校长退休回村的老教师的话来说：“我一辈子培养出来的大学生还没有你们**小学培养出来的多。”在**小学的办学路上，留下了许多感人的故事。密切联系，尊师重教。**社区负责人，多年来一直保持着一个传统。密切联系学校。除了平时，社区负责人路过学校门口，都要进校园里转转，看看学校老师有什么困难，看看学校有什么问题以外，每年的六一儿童节、教师节和元旦，社区负责人都要组织村干部和村民代表到学校看望、慰问老师和学生。他们知道，尽管带去的礼物微不足道，重要的是向老师和学生表达一种心意，表达社区和村民对老师的敬意和对学生的期望。这一传统，自**小学第1页共3页创办那天起，一直都没有中断过。这不仅是对老师和学生的一种鼓励，也是在社区中营造一种尊师重教的氛围。（2）大力支持，无私奉献。**小学的创办是村民捐资、集地建起来的，在收归镇政府管理后，**社区并没有放弃自己的责任：学校的事情就是社区和村民的事情。20XX年，为了给小学拉电线，需要在学校门口立一根电线杆，但电线杆需要栽在附近村民所有的宅基地上。村委会知道此事后，主动上门与村民协商。为了保证学校的利益和教学秩序的长期稳定，避免以后出现纠纷，社区负责人研究决定并征得村民代表的同意，出资将这块地买了下来。无论如何，农村小学的办学条件相对城里学校还是有许多差距。学校在校园东北角教师宿舍平房北头临时搭建的食堂，本来就十分简陋，但年久失修连遮风避雨都做不到。在社区负责人得知情况后，组织人力为学校翻修了屋顶，一定程度上改善了学校食堂的环境。**社区位于城郊结合部，治安情况并不是很好。社区负责人在走访学校的过程中，得知学校常有一些外边的学生翻墙进入学校，对学校内的教学设施时有破坏。社区的主要负责人专门到学校现场勘察，随后就组织人力和物力对学校的围墙进行了加高。**小学因生源不足，政府决定下半年将学生并入师范小学，学校校舍的使用一直没有明确。在上半年的农村电网升级改造时，上级部门没有考虑**小学的用电问题，即使师生的问题无人顾及，造成停水停电。社区负责人得知以后，立即与本村的养鱼户联系，从鱼塘边为学校临时拉了一条照明线路，保证了师生最后一学期的教学工作的顺利开展。（3）视校如己，奔走相助。**小学从当初的村办小学到后来的镇办小学，尽管是基础教育的主办权上移，但是**社区负责人和广大村民，一直将**小学视为“自己”的学校。学校教学楼被相关部门鉴定为危楼以后，虽然学校的老师并没有感觉有什么危险，但是社区负责人一直将学校师生的人身安全放在心上。**社区作为贫困村，一时因没有能力为学校翻修或新建校舍，心急如焚。社区负责第2页共3页人认为：学校的事就是社区的事。因此，社区的主要负责人主动帮助学校向镇、县两级相关部门和领导反映，争取政府的支持。经过四处奔走、多方努力，于20XX年为学校争取到了建设资金，终于在原来的教学楼北边建起了一栋新的教学楼。尽管...
