秋天的雨三级教研活动主题2————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：3/20石门寨学区石门寨小学三年级教研组主题研究主题：《小组合作学习，构建高效课堂模式》【主题的确定】合作学习的优越性体现在：首先合作学习能够促进学生间在学习上的互相帮助、共同进步。在合作学习中，小组交流与合作学习为学生学习提供了宽松和充分的学习环境，使学生惧怕说错的心理压力大大减轻，发言机会肯定多于全班交流。学生在教师的组织和引导下一起讨论和交流，这样，学习者可以取长补短，学习者群体（包括教师和学生）的思维与智慧可成为整个群体所共享；其次，合作学习还能激励学生个体发挥出自己的最高水平。在合作学习时，学生要展示自己的观点，试图说服别人，在这种心理驱使下，对知识的钻研就更加深刻。在表述自己观点的过程中，会使新旧知识更加融合，从而扩大了知识的应用层面。同时，学生还会通过别人的观点来修正自己的观点，这种认知的重建，促进了深层次的思维；另外，合作学习更有利于促进学生智力、能力和社会情感的和谐发展。同学们在朝夕相处的共同学习与交往中，增进了彼此间的感情，培养了彼此间的合作与协作精神，有助于消除学生间的隔阂、歧视和冷漠，因此合作学习的过程不仅直接作用于学生的认知发展，并且还通过情意因素促进学生认知的发展以及非认知品质（如人际交往等）的提高。因此我们年级组的老师聚在一起，决定以“小组合作学习，构建高效课堂模式”为研究主题。4/20【教研的程序】我们三年级组确定本主题后，我们查阅了有关书籍，并上网查找资料。《语文新课程标准》中指出：“学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生身心发展的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，按照生本理念倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此我们年级组决定第一次让靳晓凤老师讲本次的主题研讨课。我们的教研程序为：确定主题↓理论学习↓初次实践（上第一次研讨课）↓集体研讨↓再次实践（第二次研讨课）↓再次研讨总结【行动研究】5/20在中年级校本研修活动中，我们进行了关于本主题的两次研讨活动。1.研究团队主持人：靳晓凤授课教师：马鹤参加人员：张校长、刘校长、三四年级教研组六名班主任教师2.选课确定主题后,我们三年级组的老师商量共同选课。最后决定选择三年级上册第11课《秋天的雨》一课作为具体的研究对象，来探讨小组合作学习，构建高效课堂模式。《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册第11课的教学内容。3.集体备课利用周四下午的教研时间在本校三年级办公室，由马鹤、靳晓凤、韩笑三位老师，共同针对这节课进行讨论，确定讲课方案，并写出详细教案。秋天的雨教学设计（第一课时）教学目标：1．掌握本课的生字和词语，正确美观地书写2个生字：扇爽2．品读课文第二自然做，分层次朗读，使学生感受到蕴含其中的美丽、欢乐和丰收。3．品味课文的语言美，背诵自己喜欢的句子，积累语言。教学重点：品读课文第二自然段，分层次朗读，使学生能感受到蕴含其中的美丽、欢乐和丰收。6/20教学难点：体会秋天的雨带来的欢乐和丰收。教学准备：多媒体课件一、导入揭题1.刚才xx小组为我们背诵了关于秋天的古诗，下面就让我们随着古诗一起走进秋天，看看秋天的雨为我们带来了什么吧？（板书课题生读课题）2．秋天的雨可美妙了、可神奇了，让我们赶快分享吧！二、初读课文1．师播放录音请拿起课本，一边静静地听一边感受秋天的雨。想一想，秋天的雨你带来了什么？（1）小朋友们，听完了朗读，能说一说秋天的雨给你带来了什么？（一两生说）生A：秋天的雨给我们带来了清凉和温柔。生B：秋天的雨给我们带来了冬天快要来临的消息。（2）哦，秋雨姑娘给我们带来了这么多礼物，老师把它串成一首美丽的小诗。（出示课件）a.秋天的雨是一把钥匙。b.秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。c.秋天的雨藏着非常好闻的气味。d.秋天的雨吹起了金色的小喇叭，告诉大家冬天快要来了。e.秋天的...
