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此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。change演讲稿4篇??我们班的孩子很聪明,但是不能认真听课。例子1:在课堂上,学生不能用心倾听,一个要求要重复两次,才弄清楚。语文上,朗读都很愿意,但遇思考问题时,不能静下心来多思考。例子2:学生比较自满,很浮躁。比如说复习阶段,自己认为会的东西就不能再虚心听讲。(举例:考卷中留言条,不听课现象,新课中用比赛方式学习,复习中讲做题要求,不听,考试近十人有错误)例子3:也有一部分学生,可以说是“磨、拖、罗、拉”。一者是上课的时候很默默无闻,坐在那很乖,可是你讲什么充耳不闻;二者是不听课,影响他人,老师在上课的同时要时刻注意某些孩子,提醒他不玩笔和尺,提醒他不讲话,不要影响他人。(三)、学生的作业态度很重要:1、先说课堂作业:部分孩子没有作业观念,做作业时磨蹭、拖拉、讲话,不及时订正作业,有的甚至没做好就不交。例子1:早段时间三位老师总是收不齐作业,点名一个个查也查不出,于是每次批作业时都翻前面的订正,终于发现了几个孩子,原来他们在点名时偷偷站起来。有时为了等这些同学,三位老师一遍一遍地问,一遍遍地催,利用语数外之外的课辅导,结果是当天的作业没补起,第二天又有了新的作业。甚至有的学生家庭作业回家少做、没做,第二天到校了补,而第二天的课堂作业又没有时间做了,造成了一个恶性循环。例子2:发下去的订正作业本都要记录名单,一本本查,这样才能保证没有人混过去。例子3:不愿意多写一点点作业,老师布置作业,有人会起哄,所以我们经常教育孩子,让孩子知道自己大了,也应该有一份责任,对自己的作业有一份责任心。2、关于家庭作业:例子1:学生对待家庭作业的态度与学校不能比,赶任务的现象较严重。一般中午布置家作,也鼓励学生利用在校时间完成,提前完成的给老师批,有的很马虎,我就不批,正确率高的就奖励他优先借阅图书。想通过这样的方法激励学生认真对待每份作业。目前部分学生在校认真完成作业,回到家腾出时间看书。例子2:有的孩子家校联系本上明明记下了要做什么作业,家长也签了名,可我检查时,却总会发现有孩子少做、漏做,甚至不做。例子3:有的学生作此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。业迹马马虎虎,家长也照样签。其实家长是在给孩子潜移默化中透露着“敷衍了事也没关系”这样一个信息。每天学校里的新授内容很多,那只能用其他课补作业,重新写作业,恶性循环。三、减少差异的方法:差异已经存在,我们现在要做的是想方设想地减少这个差异。我就从语文学习方面来谈。一是“抓基础”三年级语文的基础知识量还是比较大的。每一课老师所画的词语都要会默写,课后要求背诵的课文要会默写,练习中的“读读背背”要会默写。这么庞大的基础知识量靠平时积累。家作要求默写时,第二天在校我一定检查,却发现很多学生在家的默写是敷衍,他们会边默边看,这方面家长一定要重视。我也会利用校信通表扬默写一百分的同学。二是“抓阅读”。孩童时期是记忆的黄金时期,学习能力最强,最擅长背诵。多读多背多写,语文不会差。所以我鼓励孩子每天在家中有至少半小时的阅读时间。不必规定孩子一定要读作文书或者学科类书,只要是有益于孩子的身心发展的,都可以让孩子去涉及。如果您有条件,最好是能陪着孩子一起读书,这样孩子们读了什么,读到什么程度,你都可以有比较深入的了解,而孩子阅读以后可以与你交流,你们的共同语言,不仅可以激发孩子的新一轮的阅读兴趣,更可以增进你与孩子之间情感。同时可以办一张借书卡定时去图书馆借书。最近在阅读方面,我们班着手两方面:1、在校听《上下五千年》。2、每个学生推荐一本好书,老师筛选,建成班级图书角,让上课专心听讲,积极发言,认真作业的学生优先选择读书,这对培养学生养成良好的学习习惯也是一个促进。三是“抓作文”。写作是语文的灵魂,但很多学生怕写作,主要原因:一是无话可写(其根本原因就是阅读量少),二是不知道怎么写。三是懒惰的孩子只愿讲不愿意写。作文非一日之功,需要我们耐心地...

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