高中语文-3.14《定风波》课件-粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》VIP免费

当你面对突如当你面对突如其来的风雨时，你其来的风雨时，你会怎样做？会怎样做？定风波苏轼潮州市瓷都中学林文旭知人论世苏轼：北宋文学家、书画家。字子瞻，北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，“唐宋八大家”之一。号东坡居士，“唐宋八大家”之一。此词作于元丰五年此词作于元丰五年(1082)(1082)谪居黄州第三谪居黄州第三年。年。与主持新法王安石政见不合，苏轼自与主持新法王安石政见不合，苏轼自求外放。政敌故意把他的诗句扭曲，大做文求外放。政敌故意把他的诗句扭曲，大做文章。说他作诗讽刺新法，以“文字毁谤君章。说他作诗讽刺新法，以“文字毁谤君相”的罪名，被捕下狱，史称“相”的罪名，被捕下狱，史称“乌台诗案乌台诗案”。”。从此以后苏轼仕途一路坎坷。从此以后苏轼仕途一路坎坷。定风波定风波苏轼苏轼莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。课堂思考课堂思考11、通过对比作者与同伴在雨中的不同表、通过对比作者与同伴在雨中的不同表现，结合作品创作背景、序言中的天气背现，结合作品创作背景、序言中的天气背景，谈谈上片景，谈谈上片刻画了主人公怎样的人物形刻画了主人公怎样的人物形象？象？22、、谈谈上片谈谈上片““一蓑烟雨任平生一蓑烟雨任平生”与下”与下片“片“也无风雨也无晴也无风雨也无晴”所表达的洒脱有”所表达的洒脱有什么不同？什么不同？1.1.提示：提示：这几句话描写了这几句话描写了一个穿着草鞋，拄着竹杖，迎一个穿着草鞋，拄着竹杖，迎着疾风骤雨，缓缓从容而行，着疾风骤雨，缓缓从容而行，时而吟唱时而又长啸的时而吟唱时而又长啸的潇洒乐潇洒乐观观的人物形象。的人物形象。22、上片重点：、上片重点：“谁怕“谁怕??一蓑烟雨任一蓑烟雨任平生”。任。有风雨，但任风雨漫天，平生”。任。有风雨，但任风雨漫天，任乱云飞渡，我自岿然不动。潇洒镇静任乱云飞渡，我自岿然不动。潇洒镇静中，有几分中，有几分倔强倔强、几分、几分抗争抗争的心。的心。下片关键：下片关键：“归去“归去,,也无风也无风雨也无晴”。还有没有雨了？一切都雨也无晴”。还有没有雨了？一切都像什么都没有发生似的。本无风雨，像什么都没有发生似的。本无风雨，何来晴明。何来晴明。通达、超脱通达、超脱课堂小结课堂小结这首词写的是途中遇雨这首词写的是途中遇雨时所持的态度和所得感受，然而，时所持的态度和所得感受，然而，词人实在借此词人实在借此表露自己超脱旷达的表露自己超脱旷达的人生态度，展示自己的宽阔胸襟人生态度，展示自己的宽阔胸襟。。结合我们结合我们学过的古诗词学过的古诗词，，从从中找出能表现出其中找出能表现出其他诗人他诗人面对困境面对困境时时人生态度的人生态度的诗句诗句,,并简要谈谈你的理并简要谈谈你的理解解..畅所欲言•老当益壮，宁移百首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——王勃《滕王阁序》•长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。—李白《行路难》⑴⑴化悲为健（抗争精神）化悲为健（抗争精神）⑵⑵化困为通（豁达）化困为通（豁达）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——陆游《游山西村》——陆游《游山西村》久在樊笼里，复得返自然。久在樊笼里，复得返自然。————陶渊明陶渊明《归园田居》《归园田居》课后作业课后作业11、背诵、默写《定风波》。、背诵、默写《定风波》。22、作业：、作业：写一篇写一篇《我眼中的风雨人生》《我眼中的风雨人生》表达你对人生风雨的看法．表达你对人生风雨的看法．!