校本课程——国学经典与诵读=【课程简介】中华文化自古流传至今，名篇荟萃，源远流长，是民族文化的精髓；从本质上而言，中华文化是人类在历史长河中，本身对自然界的感悟，属于真善美三位一体的艺术结晶。在本课程中，开展经典诗文诵读活动，旨在幼儿心灵尚且纯净的阶段，为其传授最具智慧的经典诗文，从而为幼儿在未来的成长，奠定浓郁的文化基础，培养其具备高尚的品格，并逐步开拓创新性思维，使其更具智慧，切实推进幼儿的可持续发展。【课程评分】第一部分针对幼儿的课堂参与度及其问答积极性，进行考核。第二部分开展国学经典全校诵读大赛，根据学生诵读的等级，对其进行相应的评分。【课程考核】第一部分日常课堂中的实际量化分数：50分；第二部分课程结束时的实际考核分数：50分；综上所述，实现共同考核。【学时安排】在本课程中，实质为校本课程，其具体课程安排如下：每两周，讲解l课时；每两周，诵读l课时；共计10周，即10课时。【课程内容】第一章：舜感动天第二章：杜甫劝吴郎第三章：精忠报国第四章：君子与小人第五章：伯牙与钟子期国学经典与诵读炎黄苗裔血浓于水：华夏山河，砂重于金。纵观五千年华夏历史，经久不衰，源远流长，构成了丰富多彩的中国文化，具备不可估量的实际价值。在华夏文化中，蕴含了古人的智慧及其坚韧的品格，使其顶天立地，永垂不朽。或文雅或澎湃的诗词文赋，彰显了古代诗人的伟大胸襟，并昭示着其具备的哲学素养及其生活情韵。这些古代世人，热衷于通过诗词歌赋，宣泄自身的喜怒哀乐，以及对当前时期的社会评判，他们秉持着一腔赤诚，将诗词作为武器，力求表达出他们对家园的热爱和对敌人的愤懑，这是崇高并且庄严的人生追求。在经典诗词歌赋中，即使重读，也回味余香，像是在重温当初的时代文化。初读时，一见如故，仿佛许久未见。重读时，如同再遇见新的朋友，别有一番韵味。在漫漫五千年的中华诗词史中，依稀可以看到挟剑踏歌的恣意诗人，秉烛夜读的科考学子，劫富济贫的英雄豪杰，驰骋沙场的巾帼将军。在这些人物中，都具备坚毅的崇高信念，这是他们留给后世，最有价值的财富。第一章：舜感动天教学目标：切实培养学生对孝道的正确理解。教学手段：教师授课和视频手段紧密结合教学方法：小组之间协同合作，选择讨论对话式方案教学过程：【经典释义】舜是开天辟地的帝王，炎黄五帝之一，历史上将其称为虞舜，他的母亲是瞽叟，传说中，舜对母亲极为孝顺。舜的父亲是勤勤恳恳的衣夫。舜的继母和弟弟，由于舜的家境贫寒，经常谩骂舜的父亲，只有舜对父亲一如既往的孝顺，并且对继母和弟弟极为关心，想劝导他们改过自新。传说中，舜的继母和弟弟，曾经经常想害他：他们曾经让舜去修补破漏的谷仓仓顶，与此同时，在其谷仓底部，向上纵火，当时，舜由于手持两个斗笠，才得以逃脱；有一次，舜在掘井的过程中，继母虽然看到了，却将土填井，试图活埋舜。此时，舜通过挖掘地道，才顺利逃脱。事情发生后，舜对继母和弟弟，并不仇恨，一如既往，终于感动上天。当舜在山下耕种农田时，神象前来帮忙，神鸟助其除草。当时的帝王尧，听闻舜的伟大孝行，特地派遣九位侍者，前去侍候瞽叟夫妇，与此同时，将女儿娥皇及其女英，都嫁于舜，以此对舜的孝心，进行表彰。尧年迈时，将帝位“禅让”于舜。人们赞扬舜的孝心，说正是由于舜的孝心，才助其成为帝王。有民间诗词赞曰：队对耕春象，纷纷耘草禽；嗣舜登帝位，孝感动天心。【经典诵读】子曰：“父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。”一一《里仁》【能力训练】放学后，尽可能帮助父母做一些力所能及的家务。第二章：杜甫劝吴郎【经典释义】杜甫不仅是中国诗坛中的一代文豪，还是忧国忧民的爱国者。在他居住的草堂前，栽种了几棵枣树，草堂隔壁居住的寡妇，经常前来打枣，杜甫便随她而去。在此之后，杜甫将草堂让于吴郎。但是吴郎却将草堂附近，都围满了篱笆，避免寡妇前来打枣。杜甫得知时，写信传于吴郎，告诉他说：那位寡妇独自生活，若不是不得已，是不会前来打枣的。她在打枣的过程中，必定惴惴不安，就随她而去吧，还可以对她亲善点，才能使她心安啊！【诗歌赏读】茅屋为秋风所破歌（节...
