校本课程——国学经典与诵读=【课程简介】中华文化自古流传至今,名篇荟萃,源远流长,是民族文化的精髓;从本质上而言,中华文化是人类在历史长河中,本身对自然界的感悟,属于真善美三位一体的艺术结晶。在本课程中,开展经典诗文诵读活动,旨在幼儿心灵尚且纯净的阶段,为其传授最具智慧的经典诗文,从而为幼儿在未来的成长,奠定浓郁的文化基础,培养其具备高尚的品格,并逐步开拓创新性思维,使其更具智慧,切实推进幼儿的可持续发展。【课程评分】第一部分针对幼儿的课堂参与度及其问答积极性,进行考核。第二部分开展国学经典全校诵读大赛,根据学生诵读的等级,对其进行相应的评分。【课程考核】第一部分日常课堂中的实际量化分数:50分;第二部分课程结束时的实际考核分数:50分;综上所述,实现共同考核。【学时安排】在本课程中,实质为校本课程,其具体课程安排如下:每两周,讲解l课时;每两周,诵读l课时;共计10周,即10课时。【课程内容】第一章:舜感动天第二章:杜甫劝吴郎第三章:精忠报国第四章:君子与小人第五章:伯牙与钟子期国学经典与诵读炎黄苗裔血浓于水:华夏山河,砂重于金。纵观五千年华夏历史,经久不衰,源远流长,构成了丰富多彩的中国文化,具备不可估量的实际价值。在华夏文化中,蕴含了古人的智慧及其坚韧的品格,使其顶天立地,永垂不朽。或文雅或澎湃的诗词文赋,彰显了古代诗人的伟大胸襟,并昭示着其具备的哲学素养及其生活情韵。这些古代世人,热衷于通过诗词歌赋,宣泄自身的喜怒哀乐,以及对当前时期的社会评判,他们秉持着一腔赤诚,将诗词作为武器,力求表达出他们对家园的热爱和对敌人的愤懑,这是崇高并且庄严的人生追求。在经典诗词歌赋中,即使重读,也回味余香,像是在重温当初的时代文化。初读时,一见如故,仿佛许久未见。重读时,如同再遇见新的朋友,别有一番韵味。在漫漫五千年的中华诗词史中,依稀可以看到挟剑踏歌的恣意诗人,秉烛夜读的科考学子,劫富济贫的英雄豪杰,驰骋沙场的巾帼将军。在这些人物中,都具备坚毅的崇高信念,这是他们留给后世,最有价值的财富。第一章:舜感动天教学目标:切实培养学生对孝道的正确理解。教学手段:教师授课和视频手段紧密结合教学方法:小组之间协同合作,选择讨论对话式方案教学过程:【经典释义】舜是开天辟地的帝王,炎黄五帝之一,历史上将其称为虞舜,他的母亲是瞽叟,传说中,舜对母亲极为孝顺。舜的父亲是勤勤恳恳的衣夫。舜的继母和弟弟,由于舜的家境贫寒,经常谩骂舜的父亲,只有舜对父亲一如既往的孝顺,并且对继母和弟弟极为关心,想劝导他们改过自新。传说中,舜的继母和弟弟,曾经经常想害他:他们曾经让舜去修补破漏的谷仓仓顶,与此同时,在其谷仓底部,向上纵火,当时,舜由于手持两个斗笠,才得以逃脱;有一次,舜在掘井的过程中,继母虽然看到了,却将土填井,试图活埋舜。此时,舜通过挖掘地道,才顺利逃脱。事情发生后,舜对继母和弟弟,并不仇恨,一如既往,终于感动上天。当舜在山下耕种农田时,神象前来帮忙,神鸟助其除草。当时的帝王尧,听闻舜的伟大孝行,特地派遣九位侍者,前去侍候瞽叟夫妇,与此同时,将女儿娥皇及其女英,都嫁于舜,以此对舜的孝心,进行表彰。尧年迈时,将帝位“禅让”于舜。人们赞扬舜的孝心,说正是由于舜的孝心,才助其成为帝王。有民间诗词赞曰:队对耕春象,纷纷耘草禽;嗣舜登帝位,孝感动天心。【经典诵读】子曰:“父母之年,不可不知也。一则以喜,一则以惧。”一一《里仁》【能力训练】放学后,尽可能帮助父母做一些力所能及的家务。第二章:杜甫劝吴郎【经典释义】杜甫不仅是中国诗坛中的一代文豪,还是忧国忧民的爱国者。在他居住的草堂前,栽种了几棵枣树,草堂隔壁居住的寡妇,经常前来打枣,杜甫便随她而去。在此之后,杜甫将草堂让于吴郎。但是吴郎却将草堂附近,都围满了篱笆,避免寡妇前来打枣。杜甫得知时,写信传于吴郎,告诉他说:那位寡妇独自生活,若不是不得已,是不会前来打枣的。她在打枣的过程中,必定惴惴不安,就随她而去吧,还可以对她亲善点,才能使她心安啊!【诗歌赏读】茅屋为秋风所破歌(节...