教案设计19、观舞记——献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹罗田实验中学陈巧平学习目标:知识目标:了解印度舞蹈艺术,丰富文化素养。能力目标:1、熟读课文,感受舞蹈艺术“飞动的美”,提高艺术欣赏能力。2、体会文章精妙的语言魅力,学习运用比喻和排比等修辞手法。3、揣摩文章运用语言表现艺术形象的写法。情感态度与价值观:鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。教学重点:品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句。教学难点:通过反复吟诵作者观舞后的感受,初步培养感受美,鉴赏美,创造美,初步形成自己的审美观、价值观。教学时间:第一课时(略)第二课时教学过程:一、导入同学们喜欢舞蹈吗?今天上课之前,我们先来欣赏一段具有异国风情的舞蹈,观后请大家用一句话说出你的感受。动人的音乐,优美的舞姿,给我们带来美的享受。可当要我们用语言文字来描述这种美好的享受时,许多同学为难了。那么,如何将这种艺术享受用语言文字表述出来呢?今天,我们一起来欣赏冰心的一篇散文──《观舞记》,相信大家一定会有许多收获。二、交流1、介绍作者冰心(学生介绍)老师提醒大家注意要提炼主要信息,一是知道她是现代著名女作家、儿童文学家,主要的作品有《寄小读者》《再寄小读者》,诗歌《春水》《繁星》等。2、初读课文,整体感知思考:①文章主要写了什么内容?②请用一个词概括读了本文后的感受并简要说明理由。3、美读课文,寻找“美’请同学们用“——”线划出美词、美句,然后有感情地读一读,读出美感。(个人读,齐读,男生读,女生读)过渡:本文语言摇曳多姿,作者巧妙运用排比、比喻等修辞手法,词语运用精妙传神,读来具有音乐美。4、再读课文,品析“美”示例一:品美词我觉得(光艳)(美词)用得好,好在它写出了(舞蹈家登台亮相光彩夺目,让人眼前一亮。)示例二:品美句我觉得(轻云般慢移,旋风般疾转)(美句)用了(比喻)的修辞手法,好在它形象地写出了(节奏变化极快,动作多变)。过渡:美词、美句都是为了表现卡拉玛姐妹的人美,舞蹈美。三、感悟研读课文,感悟“美”文章从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈“飞动的美”?(要求:在书中做好批注,先小组内交流,再全班交流)例如:卡拉玛姐妹(心灵)美,美在(在舞蹈的狂欢中,她忘怀了观众,也忘怀了自己。)卡拉玛姐妹表演舞蹈时是全身心的投入,除了身体飞动外,心灵也融入了舞蹈之中,达到了忘我的的境地。作为一个舞者,不仅需要的是技巧之舞,更重要的是心灵之舞。小结:同学们,刚才我们随着作者一起亲自感受到她用清丽的文笔,形象生动的语言艺术地再现了卡拉玛姐妹出神如化的印度舞蹈,给人以文学美与艺术美的双重享受。过渡:如果说贝多芬的音乐是发自灵魂的声响,那么卡拉玛姐妹的舞蹈就是灵魂之舞,这样的灵魂之舞不只印度有,中国也有,下面我们一起来感受中国艺术魅力。四、运用写作展示,描绘“美”欣赏舞蹈《雀之灵》,尝试运用比喻、排比等修辞手法写一段话来表达自己观后的感受。可选择如下形式或模仿课文2---5段的假设句来写。她时而······时而······时而······她像······像······像······总结:同学们,这节课,我们伴着优美的舞蹈一路走来,卡拉玛姐妹的舞蹈让我们陶醉,作者高超的语言技巧让我们赞叹,杨丽萍的《雀之灵》让我们震撼,同学们的表现让我骄傲,原来我们的课堂是如此的精彩。我想以这样的一句话作为今天的结束语:能够欣赏美是一种快乐,能够传递美,抒写美,则是一种幸福,希望大家体会更多的幸福。