教案设计19、观舞记——献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹罗田实验中学陈巧平学习目标：知识目标：了解印度舞蹈艺术，丰富文化素养。能力目标：1、熟读课文，感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。2、体会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻和排比等修辞手法。3、揣摩文章运用语言表现艺术形象的写法。情感态度与价值观：鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。教学重点：品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句。教学难点：通过反复吟诵作者观舞后的感受，初步培养感受美，鉴赏美，创造美，初步形成自己的审美观、价值观。教学时间：第一课时（略）第二课时教学过程：一、导入同学们喜欢舞蹈吗？今天上课之前，我们先来欣赏一段具有异国风情的舞蹈，观后请大家用一句话说出你的感受。动人的音乐，优美的舞姿，给我们带来美的享受。可当要我们用语言文字来描述这种美好的享受时，许多同学为难了。那么，如何将这种艺术享受用语言文字表述出来呢？今天，我们一起来欣赏冰心的一篇散文──《观舞记》,相信大家一定会有许多收获。二、交流1、介绍作者冰心（学生介绍）老师提醒大家注意要提炼主要信息，一是知道她是现代著名女作家、儿童文学家，主要的作品有《寄小读者》《再寄小读者》，诗歌《春水》《繁星》等。2、初读课文，整体感知思考：①文章主要写了什么内容？②请用一个词概括读了本文后的感受并简要说明理由。3、美读课文，寻找“美’请同学们用“——”线划出美词、美句，然后有感情地读一读，读出美感。（个人读，齐读，男生读，女生读）过渡：本文语言摇曳多姿，作者巧妙运用排比、比喻等修辞手法，词语运用精妙传神，读来具有音乐美。4、再读课文，品析“美”示例一：品美词我觉得（光艳）（美词）用得好，好在它写出了（舞蹈家登台亮相光彩夺目，让人眼前一亮。）示例二：品美句我觉得（轻云般慢移，旋风般疾转）（美句）用了（比喻）的修辞手法，好在它形象地写出了（节奏变化极快，动作多变）。过渡：美词、美句都是为了表现卡拉玛姐妹的人美，舞蹈美。三、感悟研读课文，感悟“美”文章从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈“飞动的美”？（要求：在书中做好批注，先小组内交流，再全班交流）例如：卡拉玛姐妹（心灵）美，美在（在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己。）卡拉玛姐妹表演舞蹈时是全身心的投入，除了身体飞动外，心灵也融入了舞蹈之中，达到了忘我的的境地。作为一个舞者，不仅需要的是技巧之舞，更重要的是心灵之舞。小结：同学们，刚才我们随着作者一起亲自感受到她用清丽的文笔，形象生动的语言艺术地再现了卡拉玛姐妹出神如化的印度舞蹈，给人以文学美与艺术美的双重享受。过渡：如果说贝多芬的音乐是发自灵魂的声响，那么卡拉玛姐妹的舞蹈就是灵魂之舞，这样的灵魂之舞不只印度有，中国也有，下面我们一起来感受中国艺术魅力。四、运用写作展示，描绘“美”欣赏舞蹈《雀之灵》，尝试运用比喻、排比等修辞手法写一段话来表达自己观后的感受。可选择如下形式或模仿课文2---5段的假设句来写。她时而······时而······时而······她像······像······像······总结：同学们，这节课，我们伴着优美的舞蹈一路走来，卡拉玛姐妹的舞蹈让我们陶醉，作者高超的语言技巧让我们赞叹，杨丽萍的《雀之灵》让我们震撼，同学们的表现让我骄傲，原来我们的课堂是如此的精彩。我想以这样的一句话作为今天的结束语：能够欣赏美是一种快乐，能够传递美，抒写美，则是一种幸福，希望大家体会更多的幸福。
