樊城区诸葛亮中学学校九年级语文（学科）导学案班级：姓名：日期：主备人：郝慧勤备课组长：蹲点领导（签字）：课题：《杨修之死》课型：精品析读课课时：一课时学习目标：1、理清本文所叙事件，复述课文内容。2、分析曹操和杨修的形象，认识杨修之死的原因。3、认识到人物的性格对人物命运的影响作用。重难点：分析曹操和杨修的形象，认识杨修之死的原因。激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结介绍曹操立太子的经过，引起学生对曹操其人的兴趣。预时：3分钟略读探大意内容：初读课文，了解情节学法：1、了解作者和《三国演义》2、排除文字障碍，复述故事大意。（可结合书下注释和看过的现代翻译版本）3、概括杨修犯曹操之忌的几件事情。（语言尽量简洁）预时：4分钟对学对子检查独学完成情况：1、互说对作者和作品的了解。2、互相复述故事，尽量用当代口语。3、看谁概括事件的能力强，又简洁又准确。预时：3分钟群学合作研讨重难点内容：1、组长带领组员解决对学疑难问题。2、找最能反映曹操和杨修性格的描写语句，带领组员准确把握人物形象。3、探讨杨修之死的性格原因和历史原因预时：8分钟预展：1、抽签决定展示内容，组长做好组员角色的分配工作2、设计展示的形式，先在组内预演，并做好交流答疑的准备。方案一：精彩故事我来讲建议：1、要用当代口语叙述故事，切忌文白夹杂。2、讲故事既要简洁又要生动3、要选择最能突出人物性格的情节讲述方案二：鲜明人物我来评建议：1、准确把握人物性格特点2、结合史实进行分析评述3、分清历史人物和小说人物的区别预时：10分钟等品读赏美点内容：精读课文，把握人物学法：1、找出文中对杨修和曹操具体的描写，着重分析杨修的聪明才智和“恃才放旷”，曹操的奸诈和深谋远虑。（注意对曹操心理反映的描写）2、理解插叙的作用。预时：7分钟预时：3分钟析读蕴情感内容：析读课文，理解主旨学法：1、结合《三国演义》写杨修和曹操的其他情节与课文比较，理解杨修之死的原因。2、课外收集一些有关曹操的材料，拿历史人物与小说人物做比较，学会真实评价历史人物。预时：7分钟当堂测评分层达标基础落实★1、给下列加点的字注音：沉吟（）禀（）请谮（）害惑（）乱麾（）讫（）恃（）才放旷2、将下列句子翻译成现代汉语。杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。操佯惊问：“何人杀吾近侍？”丞相非在梦中，君乃在梦中耳！发展能力★★下列句子反映了曹操怎样的性格。1、曹操既杀杨修，佯怒夏侯淳，亦欲斩之，众官告免。操乃叱退夏侯惇，下令来日进兵。2、操恐人暗中谋害己身，常分付左右：“吾梦中好杀人；凡吾睡着，汝等切勿近前。”一日，昼寝帐中，落被于地，一近侍慌取覆盖。操跃起拔剑斩之，复上床睡；半晌而起，佯惊问：“何人杀吾近侍？”众以实对。操痛哭，命厚葬之。提升素养★★★学了这篇课文，请你结合历史史实评述曹操或诸葛亮的功与过。
