《矛和盾的集合》教学设计（第二课时）教学目标：1、了解发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的。2、能结合生活实际，谈谈对“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的理解。教学重点：引导学生了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程。教学难点：结合生活实际，谈谈对“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的理解。教学过程：一、复习导入1、巩固词语，回归文本。(熟悉课文16个词语)2、课件出示词语，指名读，齐读。3、出示课题——矛和盾的集合。我们,通过《自相矛盾》这个故事，知道了矛是用来进攻的，盾是用来自卫的，他们可是针锋相对的一对冤家啊，可我们今天把他们集合在一起，会变成了什么？把矛和盾的优点集中在一起碰撞出了“坦克”这一新鲜事物。你见识过坦克的“大显神威”吗？二、学习第五自然段1、齐读第5自然段，体会坦克的“大显神威”。请大声朗读课文第五自然段，用笔画出相应的句子，再读读！2、课件出示课文片段：从这段话中的哪些词句我们可以看出坦克的“大显神威”？（哇哇直叫、乱成一团，一下子退了十公里。）3、再读课文，感受坦克的大显神威。坦克在战场上大显神威，这么威风。那么，发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的呢？三、学习第1～4自然段(尝试一)默读1—4段，边读边思考。(1)根据提示，将发明家发明坦克的过程写下来，然后试着根据所填内容题将坦克发明的过程说一说。对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架……坦克发明的过程发现的问题盾太小了解决的办法(2)首先进行小组内交流；(3)然后小组选代表进行全班交流。小结：发明家手持矛和盾和朋友比赛，面对朋友雨点般刺来的矛，发明家(1)，还是()。经过反复思考，发明家将矛的()和盾的()合二为一，发明了坦克，这个()在战场上()，德国兵一下子退了十公里。的确如此，坦克集合了矛和盾的长处，在战场上大显神威，真了不起！从这个故事也让我们明白了一个道理，这个道理是什么？四、学习最后一段，揭示道理，拓展思维(尝试二)出示：“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。”（1）结合课文，谈谈你身边有没有类似于课文的现象？请举例说明。（2）把两种事物的优点集中在一起，会组成另一种更加方便于我们生活的事物。那么，我们人呢？请联系生活实际，你想集哪位同学的优点于自己一身，让自己变得更加优秀呢？五、总结：善于把别人的长处集于一身，不仅体现在发明创造上，也反映在做事做人上。如果我们善于把别人的优点集于一身，我们就会变得更加优秀，在以后的竞争中就会成为胜利者。记住：“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。”六、日积月累积累8个词语和2个优美的句子。板书25矛和盾的集合矛进攻〉合二为一大显神威盾自卫2
