课时计划备课时间：2014年2月16日第周星期日（一）课题2.桂林山水（二）教学目标1、通过看图和理解课文，了解桂林山水的特点，受到热爱祖国壮丽河山的思想教育，陶冶爱美的情趣。2、学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养学生的观察理解能力和表达能力。3、学习本课生字新词，有感情地朗读课文。背诵课文。（三）教学设想重点设计理解第二、三自然段，了解漓江水和桂林山的特点。难点设计想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的景象。教具投影仪、投影片课时设计2课时教法设计1、以朗读代替讲解，欣赏桂林山水的美。2、运用联系上下文的方法，对最后一段展开想象，谈感受。学法设计小组合作交流、自主学习。（四）教学过程第一课时一、激趣导入1、同学们，你们还记得邓晓婉同学吗？今天我们就去她的家乡桂林去看看吧！（出示桂林山水的图片）2、观察图画，说一说进入图文描绘的桂林山水的美景中，你的感受？课文是怎样评价桂林山水的？你最喜欢哪一部分内容？为什么？3、板题、读题二、检查预习、质疑问难1、指读课文、正音、解词波澜壮阔：指大海波浪翻滚，景象壮观。翡翠：绿色的硬玉，半透明，有光泽。拔地而起：从地面上突起。屏障：像屏风那样遮挡着的东西。危峰兀立：危，高；兀立，直立。高高的山峰耸立着。怪石嶙峋：奇形怪状的石头重重叠叠的样子。2、通过预习，说一说你最喜欢课文的哪一部分内容？为什么？3、学生质疑问难。三、整体感知、理顺文章结构1、导入语：（复习旧课导入新课）长城是我国古代劳动人民智慧和血汗的结晶，它以其高大坚固、气魄雄伟成为世界上的一个伟大奇迹，成为外国人到中国不能不去的旅游区。在我们祖国的南方也有一个外国旅游者不能不去的地方，它就是以山水清秀闻名的桂林。这节课我们就学习《桂林山水》。（板书课题）2、出示彩图，同时播放课文朗读录音进行范读，对图文进行整体感知，引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中，而后让学生感受。3、出示图、结合课后题进行提问。（1）先整体观察，再部分观察。分部观察时先看水，后看山，最后把山、水和游人结合起来进行观察。（2）在分别看水和山时注意它的特点，边看边想象，用欣赏的方法看。（3）学生试说图意。4、图文对照，理解课文，讨论分段。（1）指名朗读课文。（2）分小组讨论，课文中哪些内容与课文中的插图配合、分别介绍了桂林山水的什么特点？你读懂了什么？◆（课文的第二、三自然段，介绍了漓江的水静、清、绿和桂林山的奇、秀、险的特点。）（3）另外几节主要写什么？◆（课文的第1自然段讲作者荡舟漓江观赏桂林山水的原因。课文的第4自然段讲桂林的山水美，犹如一幅完整而美丽的画卷。）（4）讨论分段。◆第一段（第1自然段）讲作者观赏桂林山水的原因。◆第二段（第2自然段）讲桂林的水。◆第三段（第3自然段）讲桂林的山。◆第四段（第4自然段）讲桂林的山水美。5、按分好的段落指名朗读课文。第二课时一、复习导入1、齐读课题桂林上水2、今天，我们一起去领略桂林的山水吧！二、学习新课1、通过上节课的学习，说说你最喜欢本文中的哪一部分内容？为什么？2、学习课文第一段。（1）课文是怎样评价桂林山水的？作者又为什么要荡舟漓江来观赏桂林山水？（2）讲解“观赏”与“欣赏”的异同。（3）指导朗读，要读出赞美的感情和心情迫切的语气。（4）试背这一段，指名背诵。3、学习第二段（1）观察图画或投影、录像中的漓江的水。轻声读课文问：作者用什么和漓江的水作比较？比较的目的是什么？（2）朗读第二段，了解每句话的意思。（分小组讨论）（3）指名读课文，画出排比句，读排比句，说说漓江的特点。（4）学习这个排比句的写法。（5）引读排比句，老师读每一分句的前半句学生读后半句。（6）指导朗读4、学习第三段。课文二、三段的叙述方法相似，第三段可以学生自学为主。（1）分小组讨论、自学第三段，结合对课文内容的理解、解决以下问题。①轻声自由读课文，画出描写山的特点的词句。②再读课文，想一想这一段与第二段在写法上有什么相似之处？③观察图画或投影、录像中桂林的山。问：桂林的山与别处的山有什么不同？有哪...
