幼儿教育“小学化”的对策及要点 学前教育专业VIP免费

目录1学化倾向”的弊端.............................................................12教育小学化的原因.............................................................12.1长期应试教育加大了幼儿学习负担..........................12.2专业幼师稀缺致使幼儿教育无法得到应有的革新..22.3大部分幼儿园的办园原则流于形式..........................23幼儿教育“小学化”的对策及要点...................................23.1家长要更新幼儿教育观..............................................23.2幼儿园要尊重幼儿发展规律......................................33.3国家要加强幼儿教育政策与制度宣传......................3参考文献...............................................................................4摘要现阶段，幼儿教育“小学化”问题倾向日益明显。所谓幼儿教育小学化，主要指幼儿园违背幼儿身心发展规律，故意将小学一年级教学内容，如汉字书写、数学运算等用填鸭式教学法灌输给幼儿，导致幼儿提前成为了“小学生”。这种教育倾向，极大程度地损害了幼儿健康，亟需家长、社会和幼儿园共同努力，全方位进行调整，期望本文研究能为此提供参考借鉴。关键词：幼儿教育；小学化；纠正防止AbstractAtthisstage,theproblemof"primaryschool"inearlychildhoodeducationisbecomingmoreandmoreobvious.Theso-calledprimaryschooleducationofearlychildhoodmainlyreferstotheviolationoftherulesofphysicalandmentaldevelopmentofchildreninkindergartens.Itdeliberatelyinstillstheteachingcontentofthefirstgrade,suchasChinesewritingandmathematics,intothechildrenwiththecrammingmethod,whichleadstotheearlychildhoodbecominga"primaryschoolstudent".Thiskindofeducationaltendencyhasgreatlyimpairedthehealthofyoungchildren.Itisurgentforparents,societyandkindergartenstoworktogethertomakeadjustmentsinallaspects.Itishopedthatthisstudycanprovidereferenceforthis.Keywords：earlychildhoodeducation；primaryschool；correctiveprevention2019年4月底，笔者认真聆听了钱志亮教授深入阐述的幼儿园去“小学化”理念，学习了并深受感悟。钱教授在此次讲座上指出，不少幼儿经常因知识水平不达标而变相地被迫沦为其他学生的“陪读”。是以，笔者认为，学校教育机构有必要深入思考如何维护学生的学习尊严。1学化倾向”的弊端首先，“小学化倾向”极大程度地损害了幼儿身体健康。相较于小学生及以上群体，幼儿的生理机能、神经系统都较为脆弱。如幼儿注意力长期集中时，其大脑极易产生疲劳感，以致其神经系统严重受损，连带心理出现问题如烦躁、无聊、厌烦等。此外，过早地让幼儿参与规范性学习极易使幼儿出现近视、驼背等非健康症状。其次，“小学化倾向”阻碍幼儿心理健康发展。过早要求学生参与规范化学习，相当于违背了幼儿的正常心理发展规律。幼儿时期，孩子的系统学习能力相对较弱，好奇心较强，若强制其学习超越其智力水平的知识，孩子会感到非常吃力，继而对学习感到畏惧。长此以往，幼儿将对学习报以避而远之的态度。再者，“小学化倾向”易破坏幼儿的全面发展。在幼儿时期向孩子灌输的小学知识教育，实质是单项智力教育旨在培育孩子的单项智力抑或是技能。这种培育模式严重忽视了幼儿全面发展的重要性，致使幼儿的非智力能力无法得到培育和发展，最终使幼儿身心出现突出的片面发展问题。最后，“小学化倾向”压抑了幼儿未来学习积极性。不少学前班都采用小学1年级教材开展幼儿教学，导致幼儿上到1年级后对所学知识兴趣缺缺。一些幼儿则是不用学习也能取得良好的成绩，致使其产生了“不动脑不思考也能考得好成绩”的错误理念。待其升入更高年级时，其将无法良好地适应实际学习需要，并产生二年级课程好难的感受，学习积极性急剧下降，学习恐惧感滋生。2教育小学化的原因随着人才竞争日益加剧，社会各界对教育提出了更高的要求。加上独生子女政策约束下，越来越多父母只生一个孩子，更重视给孩子最好最优质的教育。在这种情况下幼儿教...