《美丽的丹顶鹤》的教学设计大庆市杜蒙县红旗小学何艳秋教材分析：教科版语文第二册第八单元以“可爱的动物”为主题，编选了《小壁虎借尾巴》、《美丽的丹顶鹤》两篇主体课文，《大熊猫》、《画鸡》两篇扩展阅读课文，通过学习使学生懂得关爱动物，人与自然和谐相处的道理。《美丽的丹顶鹤》是本单元第二篇主体课文。题目表明本文是写丹顶鹤的。以“美丽”来界定丹顶鹤，表明文章内容一定着眼于描写丹顶鹤的美。本文有4个自然段，第一自然段：写春天丹顶鹤由南方飞回北方。第二自然段：写美丽的丹顶鹤及其名字的由来。第三自然段：写可爱的丹顶鹤及美好的传说。第四自然段：写丹顶鹤的故乡及我们要爱护自然保护区。课文主要写了丹顶鹤美丽的外形、生理特点、生活习性及故乡。告诉我们保护珍稀动物，人与自然和谐相处的重要性。这篇文章既概括又很形象地介绍了丹顶鹤，是我们对丹顶鹤有了基本的了解，并认识到保护生态环境的重要性。本文写作特点是：1、对丹顶鹤的介绍既全面又重点突出。2、叙述、描写、说明综合运用。教学理念：本课图文并茂，语言优美，栩栩如生地描绘了丹顶鹤美丽的外形、高雅的姿态以及它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性，引起学生对丹顶鹤的喜爱，渗透了保护野生动物的教育，让学生潜移默化地受到自觉保护野生动物的教育。《新课标》提出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想的启迪。”为了达到这个目标理念，在教学中，我放手让学生进行自主学习和合作学习，尊重学生的主体感受和注重引导学生在语文实践拾得学习方法，并以导读代讲代问，学生以读书代听代答，以读书促思促悟，让学生通过准确到位的朗读来感悟语言文字，感悟课文内容，感悟文中情感。在这样的学习过程中，培养学生学习的上进心、自信心、自觉性，让孩子们大胆地学，充满自信地学，放飞学生的个性。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、学习生字，理解由生字组成词语。3、理解课文内容，重点理解“引吭高歌”“展翅飞翔”等词语的意思。4、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：理解课文内容。教学准备：1、生字词卡片、图片、多媒体课件、录音机。2、通过多种途径收集更多有关丹顶鹤的资料。教学流程：一、创设情境，激趣导入。1、同学们，今天老师带你们去扎龙自然保护区参观，好吗？（学生观看多媒体课件）2、师叙述：春天来了，一群群美丽的丹顶鹤唱着嘹亮的歌从南方飞来。师：你能用几句话说说你看到的画面吗？生：我看到了一群群洁白的丹顶鹤。生：我看到了丹顶鹤排着整齐的队伍在空中飞。生：……师：大家的眼睛真亮，一眼就发现体形较大的像鸟的动物是丹顶鹤。那么你们想了解丹顶鹤吗？今天这群丹顶鹤给我们带来了一篇很美的文章，下面我们一起来学习好吗？3、出示课题：16、美丽的丹顶鹤，齐读课题。二、初读课文，整体感知。1、自由朗读。要求：（1）遇到不认识的字用横线画出来，并借助拼音多读几遍。（2）给各个自然段标上序号。（3）划出不理解的词、句，并联系上下文想想它的意思。2、教师配乐范读，划线部分要认真听和记住它的读音。3、全班学生朗读课文。4、检查自学情况：（1）出示词语：嘹亮不论旅伴引吭高歌洁白传说高雅展翅飞翔指名读，开火车读，齐读。（2）课文共有多少个自然段？（3）这篇课文写得那么优美，不知道小朋友喜欢哪个自然段呢？现在请同学们选择自己喜欢的一个自然段带上美好的心情美美地朗读一遍。三、品读课文，感悟课文。过渡：谁能用“我喜欢第自然段”这样的句式告诉老师和同学，并把它读出来。（一）学习第一自然段。1、指名读，引导学生评价。2、学生自由朗读，读完后告诉老师，通过读，你知道了什么？（1）“一群群”说明什么？进行练习（词语积累）：一（）（）（2）丹顶鹤真的会唱歌吗？（文中是指丹顶鹤的叫声，播放丹顶鹤的声音。）（3）丹顶鹤从哪里飞来的？（4）师小结：丹顶鹤是一种候鸟，每年秋天结群向...
