七年级（上）思品第六课第二节《善于调控情绪》教学设计学校主备教师参备教师教材分析情绪是人的心理活动，积极、向上、快乐的情绪有益于个人的身心健康，有益于个人的智力发展，有利于发挥个人的正常水平；相反，消极、不良的情绪会影响个人的身心健康，抑制个人智力的发展和正常水平的发挥。且初中生的情绪表现又是很不稳定、不成熟，容易冲动且肤浅、强烈、不协调，两极性明显，自我控制能力较差。因此，指导学生根据自己情绪变化的特点，合理宣泄不良情绪，主动调控情绪，保持积极的、良好的情绪状态，克服消极情绪是当务之急。教学目标知识与能力（1）理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。（2）了解青少年时期情绪易于波动、不稳定的特点，明白情绪需要个人主动调控的道理。（3）知道情绪调控的一些有效方法。过程与方法在问题情景的创设中，引领学生积极主动的交流、探讨，联系自身学习生活实际解决问题，明理导行。情感态度与价值观1.懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性。2.合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。3.尊重他人，关注他人的感受，适时适当地表达个人的情绪。教学重点如何排解不良情绪。教学难点喜怒哀乐，不忘关心他人。教法阅读法、活动教学法、情景教学法、小组讨论法学法自主、合作、探究教具多媒体学具资源评价课时一课时课型新课其它程序教师活动学生行为设计意图环节一导入1、师生问候时老师因紧张出错，请求学生的帮助。1、学生给老师提供放松的方法。本环节起激趣作用，快速抓住学生心理，也让学生掌握一点实用的调控情绪的方2、老师实践学生提供的方法。3、老师引导：如果老师不调控紧张的情绪会有什么后果？2、思考：这个小活动说明了的道理。法，并能认识到老师也需要关怀，从而构建起更加和谐的师生关系。环节二讲授新课出示学习目标：（1）理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。（2）了解青少年时期情绪易于波动、不稳定的特点，明白情绪需要个人主动调控的道理。（3）知道情绪调控的一些有效方法。学生朗读目标明确学习任务环节三情绪需要主动调控，而且情绪时可以调适的。1、老师归纳：人的情绪需要主动调控，而且情绪是可以调控的。2、设问：青少年的情绪具有什么特点？3、引导学生从收集的事例分析青少年可能因情绪冲动发生既伤害自己也伤害他人的恶果，进一步理解情绪需要主动调控。1、学生思考青少年的情绪特点并回答。2、交流自己收集的青少年可能因情绪冲动发生既伤害自己也伤害他人事例。3、思考：这些反面的事例给了我们什通过本环节活动，让学生明白：情绪特别是青少年的情绪需要个人的主动调控。么教训？环节四排解不良情绪的方法1、展示选取的学生最近最烦恼的事情两件，让学生寻找排解不良情绪的方法。2、板书学生提供的方法，并归纳总结，同时引导学生理解这些方法的适用范围。1、学生寻找排解不良情绪的方法并交流。通过本环节活动，使学生掌握一些调控情绪的有效方法，解决自己的实际问题，保持积极、快乐、向上的精神状态，环节五喜怒哀乐，不忘关心他人1、借用学生提供的方法，引导设问：我们的情绪是不是可以随意发泄？为什么？老师对学生的回答归纳总结。2、设问：平时的生活中，如果同学、朋友遇到了困难，会不会主动关心帮助？并对学生的回答归纳总结。1、学生思考回答。2、学生交流自己主动关心帮助同学或者接受同学关心帮助的经历，并总结自己从中明白了什么道理。通过本环节活动，使学生能理解喜怒哀乐，不忘关心他人，尊重、关注他人的感受。环节六巩固知识增强信心1.情绪与_____________是紧密相连的。在生活中，我们可以通过改变自己的______来控制自己的情绪。2.为什么青少年更需调控情绪？青少年阶段是人生的花季，我们在拥有五彩缤纷生活的同时，也经历着_________变化，它会使我们_______、__________、__________，所以对我们青少年来说，更需要_________情绪。3.调节情绪的方法有哪些？调节情绪有很多具体的方法，例如_____________、合理发泄法、______________等。我们可以根据不同的情况和个人的特点灵活...
