弗莱雷通过分析灌输式教育与提问式教育这两种教育观念和做法，发现了它们之间是一种相互抵触的关系。灌输式教育与提问式教育比较表灌输式教育提问式教育对待现实神话现实消除对现实的神话对待对话抵制对话实行对话对学生的认识学生是需要帮助的客体学生是可塑造的批判性思想者对人性的理解抑制创造力，驯化意识，否认完美人性以创造力为依托，鼓励对现实做出真正的反思和行动认识世界的方式强化宿命论意识加强认识现实的能力改造世界的态度驯化与顺从探究与改造认识世界的出发点使人固化不变人的具体的历史性理论信仰权威主义和理智主义人道主义的解放实践教育目的驯化民众，丧失思考能力，适应现实，符合压迫者旨意，从而实现统治使民众觉悟，培养批判性意识，学会学习，学会思考，从而获得解放教育对象主体：教师（主动地）客体：学生（被动地）主体：教师和学生客体：世界（社会）教育内容与现实相脱离，反映压迫者利益联系现实问题，符合民众需求教学方法“银行存储法”提问——对话法师生关系垂直、单向性的关系平行、双向性的关系
