美丽的小路课标要求:1、掌握汉字的基本笔画,笔顺规则,间架结构和常用的偏旁部首。2、用铅笔写字,姿势要正确。字写得正确、端正、整洁。3、学习结合上下文和生活实际了解词句的意思。4、学习正确、流利、有感情地朗读课文。教学目标:知识与能力1、认识“先、鹿”等14个生字。会写“先、干”等6个字。利用加一加、减一减、象形字等识字方法记忆生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,注意读出一开始小动物对小路的喜爱之情。过程与方法1、利用加一加、反义词、形近字比较、同音字比较等识字方法记忆生字。1、在分角色朗读中,能读好每个角色的语气。2、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“花花绿绿”等词语的意思4、能够通过“轻轻地”“慢慢地”等词语体会小动物们对小路的喜爱之情。情感、态度与价值观1、能够通过“轻轻地”“慢慢地”等词语体会小动物们对小路的喜爱之情。2、有爱护环境卫生的愿望和行动。教学重点:识记生字,分角色朗读课文教学难点:理解“五颜六色”、“花花绿绿”等词语的意思,通过“轻轻地”“慢慢地”等词语体会小动物们对小路的喜爱之情。课前准备:生字卡片、课件或图片。第一课时课前三分钟:背诵弟子规。一、自读识字1、激趣导入同学们看到图上画了什么?这是一条什么样的小路呢?板书:美丽的小路。今天,我就要带大家走上这条小路,在这条美丽的小路上还有着有趣的故事呢?2、检查预习(1)检查读课文。在检查过程中遇到生字及时板书想办法识记。(2)小组内交流识字方法。说一说你有哪些字不会认?其他同学帮帮他。(3)全班交流。主要利用加一加、减一减、换一换的方法引导识字,并出示词卡加强记忆。袋、辆、积、怪运用熟字加偏旁识记。推、净利用熟字换偏旁识记。设计意图:检查预习也是为了培养学生能够运用所学识字方法进行自主识字二、品读领悟。1、生字、生词宝宝又跑回了课文中,让我们再来读读课文,大家思考一下:课件出示:课文中出现的小动物有()、()和()。(训练学生说完整的话)借机识记“鹿”先生的“鹿”字,利用象形字图形变化课件进行记忆。并学写“先”生的“先”字。(先利用熟悉“洗”去偏旁识记。)2、这三个小动物和我们一起走向了这条小路,小路什么样子呢?(课件出示小路)课文哪一自然段写了这副美丽的画面?老师这里也有一句描写小路的句子,和课文中的一样吗?(课件出示)鸭先生的小屋前有一条的小路,路上铺着的鹅卵石,路旁开着的鲜花。3.请你自己小生读一读第一自然段,找出不同的地方。课件出示填空:鸭先生的小屋前有一条()的小路,路上铺着()的鹅卵石,路旁开着()的鲜花。找一找括号里能填什么词。从这三个词中你知道了什么?(可以知道小路很长、很美)见过鹅卵石吗?花花绿绿的鹅卵石说明了什么?(可以知道鹅卵石颜色多、颜色鲜艳)课文中还有那个词也是说明颜色多的?(五颜六色)小路上有五颜六色的花,你猜一猜有什么颜色的?这么美的小路谁能美美地读一读?(读完请学生评价)谈话引入:同学们读得多好呀!下面就让我们一起到美丽的小路上散散步吧!(出示课件1:一条长长的小路,路上铺着花花绿绿的鹅卵石,路旁开着五颜六色的鲜花,还有一栋小鸭住的房子。)想象说话训练:(课件出示)你仿佛看到了什么,听到了什么,闻到了什么?走在这条小路上你想说什么呢?(小路真美啊!)2、看,兔姑娘和鹿先生也赶来了,它们走在美丽的小路上,会说些什么呢?请同学们自己读一读第二、三自然段,找出兔姑娘和鹿先生说的话,并用横线勾画出来。3、①学生回答,出示“啊,多美的小路啊!”②让我们来演演兔姑娘和鸭先生,你喜欢读哪个角色就读哪个。(学生分角色朗读)③从他们的话中你知道了什么?还从哪里看出他们喜爱小路呢?(轻轻地、慢慢地)兔姑娘和鹿先生为什么要“轻轻的”“慢慢地”从小路走过呢?(害怕把小路弄疼,担心打扰小路……体会对小路的喜爱之情。)④谁再来赞美小路?(男、女学生分角色朗读)4、教师巡回指导学生,然后集中交流读“啊,多美的小路啊!”这句话,体会它们的快乐心情。(板书:美)5、师:你们读得真棒,这条小路实在太美了,小...