美丽的小路课标要求:1、掌握汉字的基本笔画，笔顺规则，间架结构和常用的偏旁部首。2、用铅笔写字，姿势要正确。字写得正确、端正、整洁。3、学习结合上下文和生活实际了解词句的意思。4、学习正确、流利、有感情地朗读课文。教学目标：知识与能力1、认识“先、鹿”等14个生字。会写“先、干”等6个字。利用加一加、减一减、象形字等识字方法记忆生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气，注意读出一开始小动物对小路的喜爱之情。过程与方法1、利用加一加、反义词、形近字比较、同音字比较等识字方法记忆生字。1、在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。2、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“花花绿绿”等词语的意思4、能够通过“轻轻地”“慢慢地”等词语体会小动物们对小路的喜爱之情。情感、态度与价值观1、能够通过“轻轻地”“慢慢地”等词语体会小动物们对小路的喜爱之情。2、有爱护环境卫生的愿望和行动。教学重点：识记生字，分角色朗读课文教学难点：理解“五颜六色”、“花花绿绿”等词语的意思，通过“轻轻地”“慢慢地”等词语体会小动物们对小路的喜爱之情。课前准备：生字卡片、课件或图片。第一课时课前三分钟：背诵弟子规。一、自读识字1、激趣导入同学们看到图上画了什么？这是一条什么样的小路呢？板书：美丽的小路。今天,我就要带大家走上这条小路，在这条美丽的小路上还有着有趣的故事呢?2、检查预习（1）检查读课文。在检查过程中遇到生字及时板书想办法识记。（2）小组内交流识字方法。说一说你有哪些字不会认？其他同学帮帮他。（3）全班交流。主要利用加一加、减一减、换一换的方法引导识字，并出示词卡加强记忆。袋、辆、积、怪运用熟字加偏旁识记。推、净利用熟字换偏旁识记。设计意图：检查预习也是为了培养学生能够运用所学识字方法进行自主识字二、品读领悟。1、生字、生词宝宝又跑回了课文中，让我们再来读读课文，大家思考一下：课件出示：课文中出现的小动物有（）、（）和（）。（训练学生说完整的话）借机识记“鹿”先生的“鹿”字，利用象形字图形变化课件进行记忆。并学写“先”生的“先”字。（先利用熟悉“洗”去偏旁识记。）2、这三个小动物和我们一起走向了这条小路，小路什么样子呢？(课件出示小路)课文哪一自然段写了这副美丽的画面?老师这里也有一句描写小路的句子，和课文中的一样吗？（课件出示）鸭先生的小屋前有一条的小路，路上铺着的鹅卵石，路旁开着的鲜花。3.请你自己小生读一读第一自然段，找出不同的地方。课件出示填空：鸭先生的小屋前有一条()的小路，路上铺着()的鹅卵石，路旁开着()的鲜花。找一找括号里能填什么词。从这三个词中你知道了什么？（可以知道小路很长、很美）见过鹅卵石吗？花花绿绿的鹅卵石说明了什么？（可以知道鹅卵石颜色多、颜色鲜艳）课文中还有那个词也是说明颜色多的？（五颜六色）小路上有五颜六色的花，你猜一猜有什么颜色的？这么美的小路谁能美美地读一读?(读完请学生评价)谈话引入：同学们读得多好呀！下面就让我们一起到美丽的小路上散散步吧！（出示课件1：一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花，还有一栋小鸭住的房子。）想象说话训练：（课件出示）你仿佛看到了什么，听到了什么，闻到了什么?走在这条小路上你想说什么呢？（小路真美啊！）2、看，兔姑娘和鹿先生也赶来了，它们走在美丽的小路上，会说些什么呢？请同学们自己读一读第二、三自然段，找出兔姑娘和鹿先生说的话，并用横线勾画出来。3、①学生回答,出示“啊,多美的小路啊!”②让我们来演演兔姑娘和鸭先生,你喜欢读哪个角色就读哪个。（学生分角色朗读）③从他们的话中你知道了什么?还从哪里看出他们喜爱小路呢？（轻轻地、慢慢地）兔姑娘和鹿先生为什么要“轻轻的”“慢慢地”从小路走过呢?（害怕把小路弄疼，担心打扰小路……体会对小路的喜爱之情。）④谁再来赞美小路?(男、女学生分角色朗读)4、教师巡回指导学生，然后集中交流读“啊，多美的小路啊！”这句话，体会它们的快乐心情。（板书：美）5、师:你们读得真棒,这条小路实在太美了,小...
