流动儿童学校归属感的教育建议摘要：随着流动人口规模的不断增大，流动儿童的数量也在逐年增加，流动儿童来到城市主要的生活和学习场所是学校，如果能感受到强烈的学校归属感，将有利于流动儿童在城市的健康发展。本文从流动儿童自身，学校，家庭和社会四个方面提出对流动儿童学校归属感的教育建议，以期促进流动儿童心理健康全面发展。关键字：流动儿童；学校归属感；教育；建议EducationofmigrantchildrenschoolsbelongingproposalAbstract:Withtheincreaseoffloatingpopulation,thenumberofmigrantchildrenalsoincreasedyearbyyear.Itwillbeconducivetothehealthydevelopmentofmigrantchildreninthecityiftheycanhaveastrongsenseofbelongingtotheschoolsinceitisthemainplacefortheirlivingandlearninginthecities.Thispaperpresentsrecommendationsforeducationofmigrantchildrenfromfourschoolsbelongingmigrantchildrenthemselves,schools,familiesandthecommunityinordertopromotethecomprehensivedevelopmentoftheflowofchildren'smentalhealth.Keywords:migrantchildren;schoolbelonging;education;proposal随着我国流动人口规模的不断增大，流动儿童的数量也在逐年增加，流动儿童心理健康问题，尤其是学校归属感问题值得关注。流动儿童的学校归属感是指流动儿童能与所就读学校的教师和同伴有着良好的互动，自觉融入群体，并感觉被认同和接纳的一种积极感受。流动儿童跟随父母来到城市，他们主要的生活和学习场所是学校，这种归属感则表现为对学校的需要感和依赖性，流动儿童如果能感受到强烈的学校归属感，将有利于流动儿童在城市的适应和心理健康。因此笔者从流动儿童自身，学校，家庭和社会四个方面提出对流动儿童学校归属感的教育建议，以期促进流动儿童心理健康全面发展。1.流动儿童要正确认识自我，让自己更快乐流动儿童可以通过成为学校的一员而获得了一种身份，这种身份让流动儿童明白了“我是谁”，流动儿童能否对身份形成正确的认识，教师发挥了重要的作用，教师在日后的教学工作中应注意对流动儿童进行正确的引导。有研究表明，流动儿童的身份认同发展的如何，流动的第一年是关键期，因此教师应该对刚来到城市的流动儿童给予关注，帮助他们走出困难期，达到良好的身份认同状态,以便更好的融入学校生活[1]。流动儿童应该正确认识自我、评价自我，进而自己教育自己，可以通过参加学校举办的活动，比如朗诵比赛，演讲比赛和“我爱我校”的主题教育中得到了施展才能的机会，在比赛过程中，教师耐心辅导帮助他们树立信心，很多孩子通过比赛改变了自己生活和学习态度。通过“书法图画作品展”评比活动中给予流动儿童成功的成就感，培养了他们的自信心，让他们感受到了自己是集体中不可或缺的一份子，使流动儿童从心理上感受到集体的温暖。同时要做好流动儿童新生入学的思想教育，学校重视强化特色德育活动，培养流动儿童的健全人格。从事流动儿童的教育工作者要始终把培养流动儿童良好的品行，塑造流动儿童健全的人格当做神圣的使命。2.学校要关心流动儿童，让学校更成功学校是影响流动儿童学校归属感的重要因素，要关心流动儿童成长，主要做好以下两个方面工作。首先，提升人文环境，凸显“生本理念”，营造平等和谐校园氛围。据研究结论可知，感知教师支持是流动儿童学校归属感的重要因子，老师对流动儿童的态度是影响流动儿童学校归属感的重要因素。老师能否做到“以人为本”，将直接关系着流动儿童对学校的满意度，而学校满意度是预测学校归属感的重要指标[2]。随着教育公平的不断深入，在学校管理上将流动儿童放在首要的位置，真正确立流动儿童的主体地位，充分尊重流动儿童的人格和价值取向，最大限度地实现流动儿童的正当权利，并不断改进教学和管理方法，激发学生学习的积极性、主动性和创造力。学校应该本着“人人有才，人无全才，扬长避短，人人成才”的教学理念，不稳定的生活状态使得流动儿童心理稳定性以及学习水平都远不如城市儿童，这就需要教师进行因材施教，制定出针对性强的教学方法，根据流动儿童的学习水平，进行个性化的学习指导，从而使每一...
