人教版一年级数学上册教案第五课时加法总第9课时教材内容:课本24页及做一做,28页练习五第1题。教学目标:1、知识目标:使学生初步了解加法的含义,认识加号和等号,能正确读出加法算式。2、能力目标:学会加法的计算方法,能熟练口算得数是5以内的加法3、情感目标:养成仔细计算的良好习惯。教学重点:掌握对自己合适、喜欢的计算方法。教学难点:掌握对自己合适、喜欢的计算方法。教具与学具:小棒、三角形和圆片。教学过程:一、复习准备1、在桌上依次摆出2根小棒,3个三角形,5个圆片。边摆边说一说用数字几表示,并在学具下面书空。2、将摆好的三个三角形分成两堆,再把5个圆片分成两堆,同桌之间互相说一说3和5的组成。二、探究新知1、引导学生观察,初步感知加法的含义。出示主题图,让学生说一说图意。同桌之间互相说一说自己的直观感受和体验再在全班交流。师引导说:把3个红气球和1个绿气球放在一块儿,左手和右手放到一起都是“合起来”的意思。(反复说几次)让学生体会到把两部分放在一起就是要把这两部分合起来。从而引出要知道它们合起来有多少在数学上要用加法计算。2、学习加法算式在数学上要求一共有多少个气球,就是要把数字3和1合起来,用符号“+”表示。板书:3+1=4:∶加号等号怎样写加法算式呢?教师演示在算术本上规范的写法。再次强调说明:把3和1合起来,要用加法计算。强调:加号前面的3表示什么?加号后面的1呢4又表示什么?学生读算式。3、结合第24页的气球图,进行动手操作加深体验加法的含义。4、发散联想,进一步理解加法的含义。教师启发、引导,让学生说说生活中能用加法算式表示的事例。并会口头列加法算式表示。三、巩固发展1、第24页做一做要求一边看一边说过程。2、练习五的第1题。先观察图片,以小组为单位说图意,然后在方框里填得数。四、总结延伸通过这节课的学习你学会了什么?印象最深的是什么?板书设计::教学反思:加法3+1=4读作:3加1等于4|加号3+2=5第六课时1~5的加法总第10课时教材内容:课本25页及做一做,28页第2题。教学目标:1、知识目标:进一步认识加法的意义,会正确计算5以内的加法。2、能力目标:初步体会用数的组成来计算5以内的加法是最简便的方法。3、情感目标:培养学生初步的数学交流意识,积极主动地参与数学活动,获得成功体验,增强自信心。教学重点:掌握对自己合适、喜欢的计算方法。教学难点:体会用数的组成来计算5以内的加法是最简便的方法。教学准备:课件、小棒。教学过程:一、复习准备看图填数○○○○○○○○○()()二、探究发现出示25页主题图仔细看,图中画了什么内容,说出图意,同座同学互说。根据图的内容,引导学生思考,求一共有多少只小松鼠怎样列算式?为什么用加法计算?3+2得多少?你是怎样算出来的?小组交流,探讨多种算法,代表汇报。对得出不同算法的小朋友给予鼓励师:刚才有一位小朋友是用我们学过的3和2组成5来计算的,这个办法很好,你能用这种方法也来试着算一算吗?同桌互说。强调:加号前面的“3”表示什么?加号后面的“2”呢?“5”又表示什么?三、巩固深化1、完成做一做第1、2题:先看图说图意,再在全班交流,说算式,你是怎么算的?观察这两个算式,你能发现什么?(使学生初步感知:交换两个加数的位置,和不变的规律)2、完成做一做第3题:边摆边列算式3、游戏:找朋友3452+34+12+21+23+11+24+11+33+24、完成练习五的2题。四、课堂总结今天同学们都学得很认真,谁能谈谈自己的收获?板书设计:教学反思:教学《1-5的认识和加减法》时,主要是把认数与生活相联系。本节课根据学生喜爱小动物的特点,让学生一起到动物园游一游。学生们一开始便情绪高涨。他们积极思考、踊跃发言、争着抢着回答问题,充分体现了“我要学”的愿望。在游览动物园过程中,我先让学生说说喜欢的小动物,然后数一数喜欢的小动物的个数,最后用相同个数的小圆片表示出来。通过创设的情景和摆圆片的操作过程,巩固了学生认识数1--5这一知识点。在1-5加减法的口算教学中,引导学生了解算理,就能有效地掌握口算的基本方法,口算方法的灵活运用,有能加强对算理的深刻理解。比如5-2=?从数...