《观察物体》教学设计一、教学目标：1.初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，并进行辨认。2.初步培养观察，操作、空间想象和推理的能力。3.激发学生数学的好奇心，初步培养合作意识。二、教学重难点：1.初步培养观察物体的能力。三、教学难点：1.体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，并进行辨认。四、课前准备：（一）教师方面：1.图片、玩具、汽车、茶壶。2.（二）学生方面：1.动物玩具（可以一个小组带一个）2.五、课时安排：2课时六、教学过程：第1课时教学环节教师行为时间学生行为时间一、创设疑问，激趣导入。1、游戏：猜一猜大家一起来一个物体，从上面看到的一个物体的图形，是一个正方形。猜一猜，这个物体可能是什么/2:如果是从侧面去观察这个物体，看到的是一个长方形。再猜一猜，它可能是什么？2、指示课题;(指三幅图)为什么小霞和小宇三次看到的图形都不一样呢？今天这节课，我们就一起来探讨这个问题。板书课题：（观察物体）21、参与游戏：猜一猜（1）思考，自主猜测。可能回答：柜子、冰箱。（2）思考，自主猜测，可能是回答：书柜、门。（3）脱口而出：是冰箱。2、思考老师的问题，进入新课。3二、观察物体，研究新知。1、从不同方向看看，说说你看到了什么？（1）小霞看到小兔头上有漂亮的笑话（2）小宇看到小兔的一只耳朵。51、观察小兔回答:正面回答：侧面102、小霞看到的是哪幅图？（画√）（1）你替小霞说说.3、分组和同伴一起看一看，说一说。（1）他们两人看到玩具一样的吗？图二。他们两人是相反，观察：小霞看到了什么？小宇看到了什么？观察，在图下画√。回答：不一样。小霞看到的是后面，小宇看到的是正面。小霞看到的是正面，小宇看到的是侧面。三、练一练1、观察熊猫、大象（用投影）2、老师检查8学生独立完成。12四、小结从不同角度观察同一物体，看到的形状是不一样的。1七、板书设计：观察物体侧面、后面、正面从不同角度观察同一物体，看到的形状是不一样的二0一四至二0一五学年度您对本教学设计的改进意见您的教学反思二您对本教学设计的改进意见您的教学反思0一五至二0一六学年度提示：1.设计者根据教学环节的需要增设行数；2.超过1个课时的，请在表格上方的中间位置写上“第X课时”，仅用1个课时完成的则将“第X课时”四个字删除掉；3.请在每一个完整的教学设计后面加一页教学改进意见及反思的记录表【《语文》科放在每一课完整的教学设计之后、《数学》科则放在每一个知识点的教学设计之后】；4.教学设计的标题用黑体小二号，小标题用黑体小四号，其他内容用宋体小四号字。第2课时教学环节教师行为时间学生行为时间一、观察探讨，研究新知。1、集体观察玩具汽车，出示玩具汽车。（1）把玩具汽车的侧面对着学生，你们看到的是汽车的哪一面？（2）从不同方向观察，说说你看到了什么？（3）把汽车后面对着学生，这次看到的是汽车的哪一面？（4）把汽车掐面对着学生，这次是不是看到汽测的正面？51、观察汽车集体回答：侧面后面是2二、实际演示(1)请两名学生像小明和小亮一样分别站在汽车的侧面和后面。(2)（贴汽车图）想一想，哪幅图是小明看到的，为什么？（板书：侧面0(3)让学生再看图，小亮看到的31、实际演示。体验（1）两名同学上台观察汽车。（2）思考，回答，由扮演小明的学生验证（3）思考，回答，由扮演小明的学生验证10是汽车的后面。如果小亮想看到汽车的正面，该怎么做？（板书：正面）（4）想办法，肯呢过会回答，可以转动汽车，可以让小亮走到汽车的前面。三、练一练1、教师巡视，并指导学生完成。2、观察茶壶。引导学生小组合作，根据图片观察茶壶（每组一个茶壶，每人一张不同的茶壶图片）5集体交流、模拟表演，淘气的扮演者进行评价。10四．拓展性学习请学习小组拿出准备的玩具放在桌子上，认真观察，把看到的那一面画下来，并写上，画的是哪一面。2小组合作，从不同方向观察同一个玩具，画出看到的那一面，3板书设计：观察物体侧面、后面、正面从不同角度观察同一物体，看到的形状是不一样的
