《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计实验小学贲东旭教材内容《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是教科版小学语文二年级下册第二课《古诗三首》中的一首古诗。教材分析《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是教科版二年级语文下册第一单元两篇主体课文的第二课《古诗三首》中的一首古诗。本单元以“自然风光”为主题，首先编排了两篇主体课文《黄山奇石》和《古诗三首》，然后在快乐读书屋中编排了两篇略读课文《黄果树瀑布》和《日月潭》，“能说会写”《我喜爱的美景》《手抄报》以及“语文七色光”的内容。这组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的，内容十分丰富。既有描写自然景观的古代诗歌，也有介绍自然景观的短文。通过这组课文的学习，学生既能感受到祖国山河的壮美，积累丰富的语言，还可以汲取自然科学知识的琼浆，开阔视野，培养热爱大自然的情趣。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗是盛唐时期著名浪漫主义诗人李白写的一首送别诗。这首诗描绘作者在黄鹤楼与老朋友辞别的情景，表达了作者对老朋友的依依惜别之情。全诗寓情于景、借景抒情，用语言为我们描绘了一幅写意的江畔送别图。在教学中着重把握一个“情”字，贯穿一个“读”字，在师生互动的学习过程中理解诗意，领悟诗情，培养语感，提高素养。本单元安排的三首古诗中的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是借助景物来抒发对老朋友的依依惜别之情，它既是本单元“自然风光”主体的充分体现，也是略读课文、口语交际的指导，发挥着引领的作用。教学目标1.学习本诗中“孟”“浩”“陵”“辞”“唯”5个生字，学写“陵”字。2.有感情地读古诗，借助注释、工具书、想象画面等方法大致理解诗歌的意思，背诵古诗。3.感悟诗歌的内容，能想象诗歌所描绘的景物，体会朋友之间的深厚情谊。教学重、难点1.感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的景物。2.体会朋友之间的深厚情谊。学情分析经过一年半的学习，大部分学生具有一定的阅读理解能力，绝大多数学生能借助字典提前预习，自学生字新词，读准字音，读通诗句。但对于读出诗句的韵律和节奏具有一定的难度，需要指点和培养。理解诗句的意思对于二年级孩子来说有一定的难度，体会作者要抒发的情感更是难上加难，因此不必让学生必须把古诗意思说出来，只要理解就可以。小学生学习古诗做到“三要”：诗句要反复诵读，诗意要大致了解，诗篇须熟读背诵即可。、体会朋友之间的深厚情谊。教学策略教学中，我采用多种形式引导学生多读，让学生读懂，读通，读熟，读得有情有趣，读得津津有味，通过读，让学生自己来理解课文内容，培养学生的语感，感受语言的美，并积累语言。熟读自然成诵，有意识地让学生背背，强化记忆，有效地促进语言的形成。让学生在宽松的氛围中自主学习，继续小组合作，主动探究。让学生互相评价，自我评价，老师给予适当的鼓励，提高学生的学习兴趣。教学流程：一.激趣导入1.（播放音乐）课前展示到此结束。老师发现同学们刚刚吟诵的都是李白的诗，今天，我们再来学习李白的一首送别诗。（出示课题）二.解诗题，知诗人1.板书课题，强调“陵”的写法。2.齐读课题。从题目中，你知道了什么？看着课题，你还有什么不懂的地方？（解释之的意思。简介黄鹤楼、广陵以及李白讲述小故事。）三.读古诗，感诗景1.自由读古诗，读准字音，读通诗句。2.学习生字，做到准确认读。3.范读，感受诗韵。4.同桌互读，读出韵律。5.配乐指名读，其他同学边听边想像当时的画面。四.明诗意，悟诗情1.自主学习自由诵读，在小组中说一说每句诗的意思，表达了作者怎样的感情？你还有什么不懂的地方？2.汇报交流（1）.出示第一二句古诗。谁来理解这两句话的意思？有哪些不懂的地方？“西辞”是什么意思？（黄鹤楼在西，广陵在东，孟浩然是自西向东顺流而下，故称“西辞”）烟花三月是什么样？请你发挥一下想象。烟花本是指花开的繁茂，像浮动的烟雾一样。在这里烟花三月是指繁花似锦的三月，杨柳如烟的三月，烟雾迷蒙的三月，五彩缤纷的三月。请同学们看课件来感受烟花三月的美。这么美的景色，让我们美美地吟诵。2.李白有没有心情欣赏这么美的景色？（没有）为什么呢？（因为孟浩然要离去，他舍不得）此时孟浩然已坐上船走了...
