鱼米之乡长江三角洲地区教案VIP免费

“鱼米之乡”——长江三角洲地区》教案【教学目标】知识与技能：1．读图使学生明确长江三角洲优越的地理位置和范围。2．读图分析长三角便利的交通条件以及人口众多、城市密集的状况。3．了解区域发展对人们学生活方式的影响。4．了解本区丰富的旅游资源，发达的旅游业。5．认识区域内各地理要素之间彼此联系、相互影响，共同组成一个整体。过程与方法：1．通过开展多种课堂活动，培养学生学习地理的兴趣和热情。2．通过对图文资料的分析，培养学生从图文中获取地理信息的能力及综合分析能力，掌握区域分析的一般方法。情感、态度与价值观：1．通过相互讨论、合作探究，使学生养成团结合作意识。2．通过对本地区经济文化的学习，使学生初步具备一定的国际视野，培养民族自豪感，树立可持续发展的观念。【教学重难点】教学重点：1．长江三角洲优越的地理位置、范围、便利的交通。2．人口稠密，城市众多。3．水乡文化特色与旅游教学难点：1．对长江三角洲地理位置作出评价。2．对比成都平原和长三角地区河流对区域发展的影响。【教学过程】一、导入新课教师：俗话说：“上有天堂，下有苏杭”，大家知道这句话是什么意思吗？学生：是说苏州、杭州景色很美，就像天堂一样。教师：不错！这里有我国着名的旅游胜地，苏州园林和杭州西湖，宛若人间仙境。这里不仅美丽，而且富饶。在这里，人们可以泛舟河湖，漫步园林古镇，尽情领略江南景色的美好；还可以走进现代化的都市，感受经济的发达与繁荣。苏杭就位于长江三角洲地区，这节课我们就到那里看一看。【设计意图】着名作家叶圣陶的《苏州园林》，同学们在七年级下册的语文课上就学过了，他们并不陌学生。用俗语“上有天堂，下有苏杭”导入新课，学生们会感到很亲切，有似曾相识之感，容易引起思想上的共鸣，很快融入到新课的学习中去。二、推进新课教师（出示教学目标）：请大家齐读教学目标，认真领会，然后带着目标学习本课。教师（出示长江三角洲地区的地形图）请大家读图，结合P50——51课文，完成下面题目。1、指图说出长三角的纬度位置、海陆位置。2、对本区的地理位置作简要的评价。3、指图说出本区的范围和地形特点。4、本区为什么被称作“鱼米之乡”5、本区交通状况如何？（学生独立完成）【设计意图】第一部分学习的是长三角的概况，题目难度都不大。学生读图看课文基本上都能解决。通过自学，学生对长三角的概况有了大致的了解，也锻炼了学习能力。学生展示学习结果：（学生指图介绍）1、纬度位置:30°N——°N2、海陆位置：长江下游，濒临黄海和东海地处江海交汇之地，沿江沿海港口众多。依托长江干、支流发达的水运、京杭运河、南北铁路干线，可以联系广大的内陆地区；同时这里又是我国南北海上航运的中枢，并通过远洋航线通往世界的主要港口。得天独厚的江海之利，为长江三角洲的发展提供了优越的条件。（学生指图介绍）3、本区包括上海市、江苏省南部和浙江省北部地区。地形以平原为主。（属于长江中下游平原的一部分）4、本区地势平坦，土壤肥沃，是我国重要的稻米产区；同时，这里河湖众多，是我国重要的淡水鱼产区，自古以来就是我国着名的“鱼米之乡”。5、本区地处江河交汇之处，沿江沿海港口众多，京杭运河沟通南北，自古水运发达。京沪铁路和沪杭铁路交汇于上海，加上高铁和高速公路的迅速普及使得本区的水陆交通十分便利。教师：长江三角洲地区河湖众多，水网密布，河流对本区经济发展的影响很大。下面请同学们认真讨论一下都有哪些影响呢？（安排学生分小组讨论，然后派代表发言，老教师巡视，参与、指导小组讨论）（在老教师指导下完成）【设计意图】这是一道相对开放的题目，让学生了解区域内地理要素之间的关系，对学生来说有一定的难度。让他们合作完成，老教师加以指导，培养学生的团结协作能力。学生展示讨论结果：（只要合理即可）1、为农业发展提供灌溉水源，有利于农业发展；2、提供便利的水路交通，有利于对外联系；3、沿河港口多，便于发展造船业；4、为工业发展提供水源，且有利于工业原料和产品的运输。5、为居民学生活提供水源，有利于提高学生活质量。6、河流众多，淡水丰富，有利于渔业的发展…...