小学语文新课程课堂教学观摩展示活动学习体会长征小学段晋萍11月1日至2日，我有幸参加了在平川区中恒学校举办的全国著名教师小学语文“新课改、新课程、新课堂”有效教学观摩研讨活动。短短两天，聆听了三节精彩的小学语文课和三场学术报告，名师的现场授课及讲座让我受益匪浅。三位名师的精彩课堂，令我耳目一新。三位执教教师注意创设宽松、愉快的学习氛围，以互相问好、动作、自我介绍或日常生活对话引入新课，运用“任务型”教学手段，引导学生在学习中自我设疑、自我探究、合作探究。在阅读中，每位老师所设计的教学环节都很新颖、恰当、合理、平实，活动设计环环相扣，水到渠成；现代化的多媒体教学和老师优美幽默的语言，更是给课堂增添了活力，并激发了学生的学习兴趣。同时，在老师的不断引导和激励中，学生通过自主探索、不断获得新的知识，培养了各种能力，从而也体验到了学习的乐趣。让我感受最深的要数各位教师教学语言的运用。教师语言对于一堂课来说无异于生命的源泉，口语教学是小学语文教学的一个重要方面。语文教师最基本的要求就是语音语调、遣词造句要准确，并且优美、自然，课堂用语要既简练、准确又易懂，为学生创设很好的语文学习氛围。如何给学生创设一个真实地运用语文进行交流和交际的平台，从而真正地让学生在“用中学，学中用”，这是我们在平时教学中经常思考的问题。这次展示课上我们看到教师们语言能力优异，在潜移默化中给学生良好的示范。江苏语文特级教师许习白老师在讲古诗《寻隐者不遇》一课时，教风沉稳、大气，语言表达准确自如，听起来非常舒服，让人有一种如浴春风的清新感觉。来自甘肃省兰州市的傅平老师所讲的《让心灵低吟浅唱》一节作文课，注意课前与学生的沟通，采取玩游戏、聊天等各种形式的师生互动，消除了学生的紧张情绪，创设情境拉近了师生间的距离，减轻课堂学习的枯燥感。傅老师的课堂时时处处都显示了教师扎实的基本功，她每做一步都是为下一步铺垫，时时刻刻都在关注学生，而不是展示，可操作性强，整节课孩子们都学得兴致盎然。来自四川省的骨干教师刘小波在教学《狼牙山五壮士》一课时，上课前互做介绍，减少了与老师之间的陌生感，刘老师打破传统的解词、释句、体会思想感情这一思路，引领学生把握词本身的特点，抓住“词眼”，体会感悟，在反复的诵读与感悟中体会词意、词景、词情。还进行了有效的拓展，使五壮士的形象更加丰满，不仅帮助孩子更好的理解了词，还积累了作者的写作手法，激起了同学们的阅读、探究的愿望，体现了一种“大语文”观。孩子们很自然地完成了接触、理解、使用等一系列过程。名师们通过各种操练给了孩子们很大的空间，紧紧抓住小学生活泼好动、思维活跃的特点，注重学生听说读写能力的发展，使得学生在课堂中成为主角，而教师也不是单纯的旁观者，既是倾听者更是出色的指挥者，整个课堂中师生关系融洽有序。聆听了各位专家的讲座，我觉得作为一名老师，必须要学习，学习，再学习，这样才能胜任教师这个岗位。因为我们的教学观念需要创新，教学方式需要创新。“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。从这理念出发，教育要以人为本，着眼于人的发展。在新的课改里，教师要做些什么呢？实施创新教育，培养学生的创新意识，创新精神和创新能力关键在于教师。因此，教师在观念上要创新，改变旧的教育观念，真正确定与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念，教师教育观念，教学方式的转变最终都要落实到学生学习方式的转变上，学生学习方式的转变将会牵引出思想方式，生活方式甚至生存方式的转变，学生的自主性、独立性、能动性和创造性将得到真正的张扬和提升，学生不仅成为学习的主人，还将成为生活的主人，主宰命运的主人。所以，教师要树立“每个学生都能创新，长大后都能成材”这种新观念，并努力把这种可能变成现实“创造出适合儿童的教育，而不是选拔适合教育的儿童”。教师不但是学生学习活动的指导者、参与者、合作者，更是学生学习活动的组织者，因此，在课堂学中，必须不断改进教学方式。只有采用灵活多样的教学方式，才能发挥学生在课堂上自主和自由研讨的时间和空间，学...
