摘要本篇论文分为了四个部分。第一部分首先是对选题背景的介绍和概念的界定。再详细说明了本文采用的研究方法。最后根据文献法总结了前人在外出活动的价值、类型、时间、组织和意义上的研究观点。并对本研究中的相关概念做了界定。第二部分利用观察法和访谈法细讲了组织外出活动要经过的策划、准备、实施与评价四个阶段。第三部分是根据对不同幼儿园外出活动组织情况的了解，提出了部分幼儿园没有过外出活动经历、参观访问活动较少、新任教师的安全知识储备较少、活动现场不够有秩序和教师对活动评价的重视程度不够，五条在幼儿园组织外出活动中存在的问题，并对产生这些问题的原因做出了一定说明。第四部分结合上述问题提出了加强对教师的培训，确定专门负责外交的人员，开展安全的专题讲座，要求家长的全力配合，评比教师的活动总结五条组织策略，并对每一条策略的具体实施都做了详细的说明。关键字：幼儿园；外出活动；组织策略AbstractThepaperisdividedintofourparts.Thefirstpartistohavedefinitionofconceptandtheintroductionofthebackgroundofchoosingtopic.Then,thereisadetailexplanationoftheresearchmethodsusedinthepaper.Finally,thereistheconclusionofpredecessor’sstudyopinionofthevalue,type,time,organization,andmeaningofoutingsaccordingtotheliteraturemethodanditalsohasdefinitionoftherelevantconceptofthestudy.Thesecondpartistomakeuseofobservationandinterviewtodescribetheplanning,preparation,implementationandevaluationthesefourstagesoftheorganizationofoutings.Thethirdpartistosuggestthatpartialkindergartenshavenooutingsexperience,lessvisitingactivities,newteacherswithlesssafetyknowledge,outingswithinsufficientordersandtheattentionofteacherstothecommentofeventsthesefiveissuesexistedintheorganizationofoutingsaccordingtodifferentorganizationoutingsofdifferentkindergartens.Therewillbesomeexplanationofthereasonoftheseissues.Thefourthpartistosuggestthefollowingorganizationstrategiesaccordingtotheaboveissues,strengtheningtrainingofteacher,confirmingapersoninchargeofdiplomacy,carryingoutsafetyseminar,requiringparentstohavefullcooperationandevaluatingsummaryofteachers'activities.Therewillbethespecificationsofeachofstrategy.Keywords:Kindergarten;outings;organizationstrategy一、绪论（一）选题背景依据幼儿认知发展的特点来说，课本上学习到的知识总归是间接的，如果不能及时的在现实生活中感知运用它，这些知识就是相当枯燥且不利于调动幼儿再次学习的积极性的。现在，越来越多的幼儿园和家长已经将自己的注意力移到了幼儿的外出活动上。和社会与自然的近距离接触是提高幼儿综合能力，促进幼儿全面发展的重要手段。正因为如此，社会各方人士都希望幼儿园可以增加幼儿走出园门的次数，尽可能多的丰富幼儿的社会生活经验，开拓幼儿的视野。但对于幼儿园和幼儿教师来说，让幼儿多看看外面的世界固然好，但组织一场活动所要花费的时间和精力实在太多，尤其是安全的问题让每一位教师心里都十分忐忑。因此，本篇论文将通过文献法、观察法和访谈法对幼儿园组织外出活动的过程有一定的了解并发现组织过程中存在的问题，最后提出相应的策略。（二）概念界定在汉语词典中，“外出”有两个意思：第一个是“离家”;第二个是“到外面去，特指因事到外地去。”活动有四种意思：第一种为“运动；走动。”；第二种为“动摇；摇动。”；第三种为“为达到某种目的而采取的行动。”；第四种为“可变动的。”在普通高等院校的《学前教育学》这本教材中对“外出活动”的定义为：“外出活动，就是教育机构有计划、有目的地在教育机构以外开展的活动。”本篇论文就是借用了此教材中对“外出活动”的定义且特指幼儿园的外出活动。（三）研究方法为了完成本次的研究，笔者在陕西省汉中市、咸阳市、西安市和延安市的各区县中选取了在办园时间，营业性质等方面都有所区别的幼儿园和热心的家长作为了研究对...
