《从百草园到三味书屋》练习题1.根据拼音写出汉字或给加点字注音:(9分)菜qí()皂jiá()树斑máo()急zào()和ǎi()蝉tuì()确凿()脑髓()倜傥()确凿()菜畦()斑蝥()倜傥()()敛()脑髓()桑葚()宿儒()()盔甲()拗()秕谷()锡箔()蝉蜕()鼎沸()()攒在一起()人迹罕至()2.积累:(17分)①《从百草园到三味书屋》的作者是________,原名________。他是我国现代文学史上伟大的______家、______家、______家。本篇课文选他的著作《____________》。②单是周围的短短的泥墙根一带,________________。油蛉在这里______,蟋蟀们在这里______。③如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,_________________。④____开一块雪,露出地面,用一枝短棒____起一面大的竹筛来,下面____些秕谷,棒上____一条长绳,人远远地____着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛低下的时候,将绳子一____,便____住了。3.对本文“长妈妈讲述美女蛇的故事”理解比较合适的一项是:(2分)()A、为了表现长妈妈的迷信思想,说明农村当时还很落后。B、寄托着善良制服邪恶的愿望,那是作者生活历练后的结果。C、为了表现百草园里有恶毒的事实,这具有暗示性意义。D、给百草园增添了神秘感,丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。4.选词填空。(14分)①不必说()菜畦,()石井栏,()皂荚树,()桑椹。A、高大的B、紫红的C、碧绿的D、光滑的②也不必说鸣蝉在树叶里长(A、唱;B、吟C、歌),肥胖的黄蜂(A、贴;B、伏;C、飞)在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直(A、飞;B、窜;C、冲)向云霄里去了。5.选出对课文理解有错的一项。()(9分)A、本文采取了由近及远、由低到高、从动到静、先夏后冬的顺序,对百草园的景物作了有层次的描述。B、“百草园”部分是本文阅读重点,作者主要对百草园景物的生动描写,以及与之有关的生动有趣的园中生活、神话传说的描述,来突出“‘百草园’是‘我’童年的乐园”这一主题。C、用两个“不必说……”写百草园整体,再写局部的“泥墙根一带”。前一个“不必说”由低到高写静物,后一个“不必说”由高到低写动物。D、写百草园的冬天,先以无味作陪衬,而后写下雪带来的乐趣;写捕鸟,先不直接写,而是先写园中不适宜于拍雪人,塑罗汉,这么写费字不多,却把儿童爱玩的心理活动写出来了。语段详写捕鸟时间、条件、方法、收获、经验,甚至连“张飞鸟”养不过夜也写,这都是写百草园给爱玩的儿童带来的无穷乐趣,紧扣“乐园”。扫、露、支等这些表示动作的词,准确而生动地描绘出捕鸟的全过程,也从捕鸟的活动写出儿童捕鸟时的兴奋惊喜之情。虽没有点“乐园”,却乐在其中。6.对文章所描述的内容,有下列三种理解,你是怎么理解的?()(5分)A、嘲讽脱离实际的清末私塾教育,暴露封建社会对儿童身心健康的漠视、束缚、残害。B、真实的再现封建时代少年儿童入学前后的生活,表现了少年儿童热爱大自然,探求各种知识的广泛的生活兴趣,表达了作者对生气蓬勃的少年生活的怀念和追求。C、表现了儿童热爱大自然,喜欢自由快乐生活的心理,同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。7、“百草园”与“三味书屋”是作者童年生活过的场所,鲁迅用“从……到……”的标题把它们联系在一起,有比照的意味,对文章描述的内容,有以下三种理解,比较恰当的理解是()。A.因为“百草园”与“三味书屋”的生活成年以后回忆起来都很有趣,所以表达了作者对生气蓬勃的少年生活的怀念和追求。B.作者用“百草园”和“三味书屋”两种生活作对比,暴露了封建社会的教育制度对儿童身心的漠视、束缚和残害。C.“百草园”和“三味书屋”的生活形成对比,表现了儿童热爱大自然,喜欢自由快乐生活的心理,同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。8、最后一段写到人在课堂上用纸糊的盔甲做游戏,“我”在“画画儿”,这是为了说明:()A.作者从小热爱艺术。B.说明上课爱玩。C.表现作者对封建教育的厌恶和对丰富多彩的儿童生活的追求。(一)课内精读①冬天的百草园比较的无味;雪一下,可就两样了。②拍雪人(将自己...