《晏子使楚》教学设计教学目标：1、会写13个生字，会认10个生字。能正确读写“侮辱、威风、矮小、冷笑、为难、规矩、招待、囚犯、出息、大臣、盗贼、取笑、笑嘻嘻、赔不是、实话实说、面不改色、安居乐业”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。教学重难点：是通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。教学过程：一、复习巩固1、复习生词，出示课件1：敝国囚犯淮南柑橘枳盗贼(解释敝国这个词）出示课件2：国势强盛身材矮小侮辱面不改色赔不是尊重2、试着用上第二组词语说说课文讲了一件什么事？二、导入新课感悟课文内容（文中写了楚王几次侮辱晏子？那么面对楚王的这种表现，晏子是怎样巧妙地回敬的？）出示课件3：（阅读提示：1.默读课文3~5自然段，用横线画出描写晏子语言的句子，用虚线画出燕子反驳楚王后，楚王的表现。并体会晏子的语言妙在哪里。2·小组交流。）师生汇报交流：（一）让钻狗洞。1、谁来说一说楚王第一次是怎样侮辱晏子，晏子又是怎样反击的。2、谈谈你对晏子所说话的理解。出示课件：（“这是个狗洞，不是城门，只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这等一会。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？）引导学生谈理解：正常情况访问国家——走城门访问狗国——钻狗洞我访问的国家——楚国楚国——狗国楚王——狗王3、评价理解，你听出了什么？楚国到底是个怎样的国家？说楚国是狗国、楚王是狗王，文中有明确的说法吗？(看课文)其实，这就是“言外之意，弦外之音”4、评价晏子的话妙在哪里？体会晏子是怎样的一个人。不费吹灰之力，委婉地还击了楚王。晏子沉着冷静，机智反击，不失礼节。5、带着你的理解和体会再读晏子说的话。（练读、指名读）小结过渡：楚王以貌取人，想借故羞辱晏子，晏子凭着他的沉着冷静，机智反击而又不失礼节，楚王只好大开城门，迎接晏子。楚王侮辱晏子一计不成，又生一计。楚王第二次又是怎样侮辱晏子，晏子是怎样反击的，谁来汇报。（二）齐国无人1、学生汇报：2、谈谈你对晏子话的理解：出示课件：（“我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。”）说说理解与感受。（人多、体会所用修辞手法、带着体会读这段话）出示课件：（晏子装着很为难的样子，说：“您这一问，我实在不好回答。撒个谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。”）读一读体会晏子的为难，他这是真的为难吗？这是为了引出下文。出示课件：(“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去，我最不中用，所以被派到这儿来了。”（1）说说理解与感受。（2）教师引导，理解感悟“言外之意，弦外之音”“最不中用”是什么意思？上等国家——上等人去下等国家——下等人去我最不中用——下等人我去的国家—楚国——下等国（3）带着你的理解和体会再读晏子说的话。3、这次对战的焦点是“齐国无人”，楚王是步步紧逼，晏子是巧妙回旋，击败了楚王，从中你体会到晏子是个怎样的人？接着楚王的话题将计就计、顺水推舟，把无人才、甚至不会用人之辱又回敬给了楚王。4、这段精彩的对话让我们犹如身临其境，练读，分角色朗读体会。（三）齐人盗贼过渡语：一次次交锋，一次次失败，楚王真是哑巴吃黄连——有苦说不出。但楚王实在不甘心，又生一计：宴席之上楚王又是怎样的精彩表现呢？面对此情此境，晏子又是怎么说的怎么做的呢？1、指名读相关内容，谈谈自己的看法。2、师生解读晏子的“言外之意，弦外之音”。出示课件：(“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可这种橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好的劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。)3、“水土不同”指的是什么？晏子在说什么意思？体会晏子的话妙在哪里？晏子的话不但点出了齐国人在楚国为盗的原因，而且又一次回敬了楚王：楚王治国无方，造成楚国社会风气不...
