白银区联盟校第一盟区语文教材研读发言稿年级六年级内容《荷塘旧事》主讲人赵春霞挖掘方法紧抓文体特点挖教材；紧抓重点词句挖教材时间主讲内容《荷塘旧事》是一篇回忆性的写景叙事散文。文章中多处运用比喻的修辞手法，渲染了荷塘的美丽景色。其中，还叙述了发生在荷塘里让作者深深铭记在心的一件往事。通过美景旧事，抒发了作者赞美自然，赞美人类纯朴的爱的思想感情。《新课标》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”这篇课文既有美景描绘，又有动人的故事情节叙述。那么，如何引导学生感悟“自然之美”和“人性之美”的和谐统一？一、紧抓文体特点挖教材。鉴于本课是写景叙事散文，语言优美，富有诗意，最适合朗读、品味，尤其是荷塘部分，我准备引导学生入情入境的“品析式”朗读，品味荷塘的自然之美。首先，我让学生找出文中描写荷塘景色美丽的句子。（1）“来到塘边……繁星闪烁。”（2）“整个月牙泡泛着金光……恰似蓝天上一弯晶莹的新月。”（3）“白天……在微风中荡着绿浪”（4）“又点缀着许多……像披着青纱跳舞的少女。”其次，我会留给学生充分朗读的时间，并通过朗读让学生体会大自然的和谐之美。在学生有感情的朗读中，我会顺势引导学生探讨作者把荷塘写美的方法。在学生汇报的基础上，我会点拨：“一切景语皆情语”，正因为作者对故乡怀有浓浓地的思念之情，所以作者眼中的一切都是美丽的，因此，他在描写荷塘美景时，才能用上恰如其分的比喻以及颜色的词语，达到借景抒情的效果。这也为下文作者赞美大自然和谐的美和表现农村少年天真、善良、淳朴美好的心灵作铺垫。二、紧抓重点词句挖教材。在学习旧事部分，我会引导学生抓重点词句，感悟农村孩子的人性之美。首先，我会组织学生自主学习，并课件出示“阅读指南”：在课文的叙事部分，抓住描写小伙伴的句子，通过品词，品句、想象、表演、换位等途径理解人物的性格。让各小组按照“读——画——思——议”的方式，进行自主学习。在这一环节，让学生以自己喜欢的方式朗读课文，并结合自己画出的句子及相关感悟在组内进行交流，互相补充，然后小组汇报，在这里教师要引导学生读出人物合适的语气，表现出小伙伴们那种天真、憨厚与淳朴。其次，教师抓住这部分的重点词句，引导学生进行品味，从更深层面理解农村少年善良、淳朴的本性。比如：作者在叙述荷塘往事——“狗刨比赛”和“击水游戏”时，使用了“扑通通”“像哪个鼓队敲乱了套似的一阵乱响”等词句，形象地写出了比赛时的忙乱和紧张。从赛前的“昏昏欲睡”到赛后的“气喘吁吁”，可见当时比赛的激烈，反映出小伙伴们快乐、率真和无拘无束的性格。其中，击水比赛是激烈的，作者精选了一些词语：“击、闹、急速、射、撞击、混”等再现了比赛的激烈。而“当我们互相扭在一起时，便停止了击水，哈哈大笑起来”，则表现了小伙伴们的亲密无间。文章的高潮之处是“我”溺水时。作者写出了自己遇险时的狼狈与危险，隐藏了小伙伴们的着急。最后，小伙伴们“在水中排成一队。手拉手铁链般地将我拖到岸上。”既写出了小伙伴们的机智，又写出了他们的善良与淳朴。当学生的汇报达到这个阶段时，也就很自然地理解了课文的主题思想，这也就突破了本课的难点。
