义务教育课程标准实验教科书人教版九年级数学上册圆周角教学设计1浠水县清泉镇中心中学孟慧课题：圆周角（1）教学目标（一）知识技能1、掌握圆周角的概念
2、体会圆周角与圆心角关系的探索过程，发现、验证圆周角与圆心角的关系
3、能用圆周角与圆心角的关系进行简单的说理，培养学生合情的推理意识，逐步掌握说理的基本方法，从而提高数学素养
（二）能力目标1、通过学生的探索过程，培养学生的动手操作、自主探索与合作交流的能力
2、培养学生的表达能力，让学生的个性得到充分的展示
（三）情感目标通过操作交流等活动，培养学生互相帮助、团结协作、互相讨论的团队精神，培养学生学习数学的兴趣
（四）解决问题在探索圆周角与圆心角的关系过程中，学会运用分类讨论的数学思想，转化的数学思想解决问题教学重点、难点重点：探索圆周角与圆心角的关系
难点：了解圆周角的分类，用化归思路合情推理验证“圆周角与圆心角的关系”
教学方法为了体现教师为主导，学生为主体，知识为主线，育人为主旨的教学原则，本节课主要采用探究式教学法为主线，多媒体直观演示、启发式设疑诱导为辅的教学方法
学法指导通过学生自己动口、动手、动脑，积极思考、主动探索获得知识．将课堂交给学生，让学生自己去探索，发现验证知识
自主探索，研讨发现，得出结论教具准备教师：多媒体、课件等学生：圆形硬纸片若干、直尺、圆规、量角器等教学流程设计创设情境呈现问题合作探究验证猜想简单应用教学过程一．情境创设导入新课问题：学校运动会上，教师运动员在球门前划了一个圆圈进行无人防守的射门比赛,如图所示2BACDEBACBACDE,运动员可以在B、D、E三处踢球，从两人的位置对球门AB的张角大小来说你觉得这三点的位置是一样的吗
设计意图：联系生活中喜闻乐见的足球射门，创设具有一定挑战性的问题情境，导入新课
激发学生的探索激情和求知欲望，把学生的注意力尽快地集中到本节课的学习中
