园长的领导艺术领导艺术属于领导方式、方法的范畴，但不是普通的方式、方法，而是具有创造性和鲜明个性特征的方式、方法，而且是领导方法的一种质的飞跃，上升为领导艺术。所谓园长领导艺术，是指园长在一定学识、智慧、能力、经验和气质等因素的基础上，为实现幼儿园目标，面对各种领导条件、方式和方法，灵活、恰当、创造性地运用的领导策略、技巧和风格。它是领导者的素质和领导水平的综合表现。由此可见，幼儿园领导效能的提高很大程度上依赖于园长的领导艺术。领导艺术贯穿于整个幼儿园领导过程。由于园长需要解决处理的问题是多种多样的，因而幼儿园领导艺术也是多种多样的。一般主要有：运用权力的艺术、协调人际关系的艺术、运用时间的艺术、运用信息的艺术等。一、运用权力的艺术权力是领导活动的手段，运用权力是园领导者实施领导的基本条件，善于运用自己的权力，是园长一项重要的领导艺术。领导者的权力是由其领导职务和职位带来的，在实施领导活动中起控制或强制作用的支配力量。领导权所包含的内容主要有三个方面：控制指挥权、强制权、奖励。园长在运用这些权力时，应把握如下几点；（一）运用权力要做到合法、合理、合情要想使权力发挥出真正的作用，园长在行使权力时，必须做到有法可依，照章办事，要注意职权相符，不能随便超越自己的职权；运用权力时要讲道理，坚持以理服人，切忌蛮横无理，以权压人；使用权力时要重视感情因素，以情动人。只有做到法、理、情三者的协调统一，才能使权力的运用发挥积极的作用。如果滥用权力，借职务之便搞以权谋私等不正之风，只能使权力的效能受到消极影响。（二）注意行使权力的群众性领导者的责任要通过权力的运用，最大限度地把群众的积极性调动起来，产生工作效益。从某种意义上讲，权力的实际大小与下属人员接受的程度有直接关系。因此，园领导者在运用权力时，尤其是运用强制性权力要慎重。要想使教职工积极工作，不能简单地依靠强制性权力。强制性权力是建立在因畏惧而服从的基础上的权力。它会使教职工意识到，如果不服从上级命令，便会导致惩罚。因此，这样的权力切不可滥用。领导者绝对不能用权力来吓唬教职工，命令主义和专制主义往往给工作带来消极的后果。（三）发挥个人影响力的积极作用所谓个人影响力，是指在园领导者的品质、知识、才能的基础上形成的一种使人敬佩和信服的、能改变下属人员行为的力量，主要指领导者的非权力影响力，它与园长的领导权是相辅相成的，是提高国所领导成效的重要因素。要形成个人影响力，应把握以下几点：1.幼儿园领导者要努力创造卓有成效的工作业绩。园领导班子应是一个干事业、办实事、讲实效的班子，园领导工作成绩卓越，自然会引起教职工的信服和敬佩，增强国领导个人的影响力。2．做群众的表率。园领导者要言行一致，以身作则。榜样的力量是无穷的，园领导以身作则，处处成为群众的表率，是形成其个人影响力的重要条件。3．园领导要不断提高自身的素质。园领导良好的道德品质、丰富的知识和经验、出色的才能，是形成其个人影响力的基本条件。因此，园长必须不断地通过学习和实践锻炼，自觉地提高自身的整体素质，从而不断增强其个人的影响力。（四）有效的授权所谓授权，就是领导者把所属权力按照规定和工作需要授予下级，从而给下级提供完成任务所必需的权限。幼儿园授权主要是指园长而言，园长是幼儿园的权力“中心”，但又不能大小权力集于一身，必须进行恰当地集权和分权，使其他干部有职有权。这样既可减少园长工作负担，使其从繁琐事务中解脱出来，有较多的时间去处理重要问题，也可以有效地调动下属的积极性，激发他们的责任感和进取心，锻炼他们的才干。有效的授权，既是运用权力的一种艺术，也是领导教职工的一个重要方式，有效地授权应把握如下几点：1．要因事用人，视能授权；2.明确职责范围；3、园长在授权时，要确定自己保留的权力；4．授权后，要进行必要的监督和控制。二、协调人际关系的艺术幼儿园领导是在人与人的交往过程中实现的，因而在领导过程中，必然存在着各种各样的人际关系。从幼儿园管理实践来看，造成管理水平不高的一个重要原因是人际关系不...
