班主任发言稿：倾听花开的声音（通用）班主任讲话：听花的声音亲爱的教师们，大家好！感激《教师报》教育者成长工程办公室为我们提供了学习时机，并创立了一个与所有人分享的平台。我特别欢乐站在这里与来自全国各地的教师讨论班主任的艺术。我在谈论我的沟通。一个特别令人愉快的名字是《倾听花开的声音》。班主任的工作注定要与各类学生打交道。面对各种征询题，班主任充满了故事。我想和你分享。与学生的故事。假设每个学生都是花，我认为花是不同的，花是不同的。我与你分享的第一个故事是让花儿静静地绽放：兰生是各方面都特别好的小孩。有一次，学校搜集了学生的作品并将其展示在窗口。她高举起手。我把任务交给了她。几天后，她带来了她的工作。她的作品是十字绣，绣有两条逼确实熊。当我看到熊时，我感到震惊，学生们都感到震惊，这一切都来自于熊的生动。在窗口展出后，参观过的人们不断涌现，看到它的人们赞不绝口。看到如此的时机，我为她写了一个细节：巧妙地刺绣我摆在我面前的是一件不同的作品，不是书法，不是绘画，而是十字绣作品。我看着那双大概印有的熊。特别难想象它是你的一只手。几乎与阴影和谐一致，四处都是和谐的，而且比例匀称。现在它被放置在学校的窗口，就像一个火焰到校园，无限的热情，像一面旗帜，给七七个没有荣耀。1/7我在后面的黑板上写下了这个细节，让她和她的同学们写了推荐信，学生们钦佩她纯熟的双手，用羡慕的目光看着她，但我觉察她对她的表情并不满意。在证词中没有留下任何消息，情绪日渐下降。有一天，她悄悄递给我一张便条。我和学生约好了。我向他们询征询了细节。我以为她正在给我回复，但我特别惊奇看到它。它说：“对不起，教师！“我欺骗了你。这是由于你对你的承诺，因而我必须做本人的工作，但十字绣不是我本人的手，因而这不是我的工作，出于你的承诺，我把它交给你，但是从来没有想过我得到了什么，我特别为难地看到你的细节。现在说实话，教师，对不起.看到她的忏悔，我的心情崎岖不定。我本来想对兰生表达我的关注和欣赏。我不明白十字绣背后的故事。在这个时候，心底有一种冲动让我特别兴奋和欢乐。我甚至认为这个忏悔比任何年级都更令人满意。小孩一定要担忧我的反响。会遭到批判吗？仍然愿意放弃？我临时不能停下来，立即告诉她我想要的东西：老实胜过一切对不起，教师，我拦住了我。你告诉我你欺骗了我。十字绣工作不是由你本人动手。这个，可爱的女孩给我留下了深化的印象，你明白吗？看到你坦诚的话，我比看到你的十字绣工作更欢乐，但我也感到特别感动。十字绣作品是手工刺绣，但你的忏悔是用心脏写的。这需要勇气。并克服本人的力量。几天后，她慢慢恢复了平静，恢复了自我。阳光明丽，自信的女孩又回到了教2/7室。不经意间，当我翻阅她的书时，整齐折叠的纸片滑落，她悄悄地搜集了我的细节。我与学生的交流得益于详细的教育。详细的教育是教师关注每个学生，在日常生活中觉察他们的细节，用笔记录并传递给学生。听说关注的是学生的详细表现，但我们都明白特别难同等注重学生。我们更加关注顶尖学生。我希望他们可以学得更多，更好，他们会给他们带来困难。我希望他们会获得进步。许多被遮盖的学生经常成为我们忽略的对象。我喜欢使用细节教育。与每个学生沟通。不管是合理仍然讲道，它特别少带来学生的心，但假设教师真正关心，它不仅是沟通的桥梁，更重要的是，它使教育变得潮湿和沉默。小孩的微妙阻碍，如兰生，对细节教育意外收获的阻碍。细节教育弥补了教育的缺乏，并没有阻止每个学生的成长。详细的教育让每一朵花都悄然绽放。关注教育细节可以获得真正的教育成功。我正在观察这种教育谣言并与大家分享：不遵守学生细节的教育是一种无法识别的教育;不擅长捕捉学生细节的教育是缺乏教育技能;没有将学生细节存储在经历中的教育是缺乏真爱的教育。总之，没有细节的教育是粗略的教育，教育不完善！我与你分享的第二个故事是让花朵香气扑鼻。每个人看到的照片都是我现在的学生。我们正在参加一个积极的教育课程。我会在一段时间向你解释什么是积极的教育。我只想征询征询每个人一个征询题。当我们通过自学课堂...
