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班主任的“五勤” VIP免费

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班主任的“五勤”班主任'五秦'作为教师,尤其是小学教师。我面对着一群无忧无虑,无辜和幼稚的小孩。这些小孩大多数只是小孩,他们的环境不同,这使他们的个性特征和爱好不同。除了教学之外,教师面临的任务大多是所谓的“琐事”,大概是“甜蜜的”。但假设教师不处理这些小事,就会直截了当阻碍整个班级。假设你想好好治理这些小孩,班主任必须有才能“看到路,听八方”。然后你需要做'五个勤奋'。首先,视力,即擅长观察。假设班主任想要理解学生,理解班级,并获得第一手材料,他们必须小心,擅长观察。从学生的眼睛,动作,表情中觉察一些学生的机密.优秀的班主任首先是一位优秀的观察者。他用敏锐的目光,从学生的一举一动,言行中觉察学生的思想和心态,觉察事件的萌芽,并及时采取预防措施。防止未燃烧。第二,口头,即擅长与学生交谈。在理解学生的过程中,班主任应该尽职尽责地弥补视力的缺乏。扩展对学生信息的访征询。通过感性运动和理性理性的教育过程,稳定和加强学生的知识和理解效果。第三,手工,即擅长动手示范。在学校教育中,班主任和学生遭到的阻碍最大。班主任的言行不知不觉地阻碍着学生。班主任只用本人的实际行动来树立典范。随着时间的推移,学生将构成良好的行为习惯。这确实是所谓的“说一百次,最好再做一次”。发挥'没有声音和1/2声音'的教育效果。第四,步法,即擅长加深学生的生活。班主任应深化学生,与学生交往。在与他们实际接触的过程中,及时理解班级的动态。通过这种方式,可以及时引导和操纵班级中出现的有利和不利要素。第五,大脑勤奋,确实是擅长用大脑考虑。在班主任完成上述四项任务后,最重要的是要勤奋,擅长考虑。课堂上觉察的所有内容都通过精心处理,总结并觉察是共同的,以寻找更好的教育方式。随着时间的推移,可以构成丰富的教育经历和教育艺术。2/2

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