题目幼儿教师对大班幼儿游戏的指导策略研究—以青苹果幼儿园为例—I摘要大班的幼儿已经具备了一定的独立活动能力，并且掌握了一定的游戏技能，积极有效的游戏对大班幼儿的健康、语言、社会、科学和艺术等特定方面的发展无疑是有作用的，本文首先对幼师通过参与幼儿游戏，并对幼儿加以指导的作用做一个简单的介绍；接着对当前青苹果幼儿园教师指导大班幼儿游戏的现状加以分析以及当前教师对幼儿游戏指导存在的问题，并在对原因进行剖析的基础上，提出有效指导幼儿游戏的策略。关键词。大班幼儿游戏；幼儿教师；指导策略；青苹果幼儿园II目录摘要......................................................I引言......................................................1一、教师指导大班幼儿游戏的概念及其教育意蕴................2（一）教师指导的概念界定................................2（二）教师指导幼儿游戏的教育意蕴........................2二、青苹果幼儿园教师指导大班幼儿游戏时存在的问题及原因分析3（一）教师指导幼儿游戏时存在的问题......................31.教师对大班幼儿游戏缺乏有效指导......................32.幼儿园管理制度有碍游戏开展..........................3（二）教师指导大班幼儿园结构游戏存在问题的原因分析......41.教师能力原因........................................42.幼儿园管理机制原因..................................4三、青苹果大班幼儿园教师有效指导大班幼儿游戏的策略探析....5（一）提高教师指导技能..................................51.随机应变............................................52.组织科研活动，探索创新技能..........................5（二）调整管理制度，改善游戏开展环境....................51.调整幼儿的作息制度，保证充足游戏时间................52.简化、减轻教师日常工作..............................6四、结论..................................................7参考文献..................................................8致谢......................................................9I引言游戏在幼儿园教学中发挥着重大作用。主要表现在：在教学过程中做到真正的因材施教；促进幼儿身心的全方面发展；有利于教学目标的实现。但教师在其过程中的发挥更是直接影响到游戏的有效性。目前青苹果幼儿园在幼儿游戏方面处于初步探索的阶段，但对游戏理论的探索日趋成熟。就理论指导实践的角度来看，青苹果幼儿园的幼儿游戏从最初的茫然、模糊发展到如今的日渐清晰，全体幼儿教育者逐渐树立起一种新型的教学理念，并在实践中不断创新、不断改进让幼儿游戏在教师的开拓创新和实践反思中展现出真正的价值，不断涌现出其生命的灵动与活力；让幼儿在游戏活动中找到适合他们发展的广阔舞台上，演绎出前所未有的风采。幼儿时期是一个人思维和想象力发展的重要时期，游戏又是幼儿的天性，充分利用幼儿的这一天性，就能非常好地激发出幼儿的兴趣，教师对这种兴趣加以引导，就能使之转变成学习兴趣。开展大班幼儿游戏，让教师进入活动，还能增进师生关系。教师在游戏中与幼儿产生互动，会有密切的感情，从而建立起平等、良好的师生关系，它不仅能让幼儿感到教师的关注与亲切，还会将教师归类为亲近的人。另外，通过幼儿游戏，还可以促进幼儿大脑智力发展。教师参与游戏是幼儿与教师交流互动的过程，和对幼儿施加教育的过程，教师作为成人具备的知识经验与教育人员的意图会在游戏中无形地传递给幼儿，让幼儿在愉悦轻松的氛围中得到良好的教育。1一、教师指导大班幼儿游戏的概念及其教育意蕴（一）教师指导的概念界定“指导”这个词最初是从西方国家的“gui青苹果ance”翻译过来的，"gui青苹果ance"的本意是“指路”，即知晓了某人要去的地方后，给他指出目的地所在，并带他到那里去。因此，教育不仅要让学生明确要达到的目标，还要给学生提供方法和方式上的指引。我国《现代汉语词典》对“指导”的解释是“指示教导；指点引导”。作为“指示教导；指点引导”可以从微观和宏观两个维度来理解。从微...
