创设科学环境与提升科技素质[摘要]科教兴国战略，是我国跨世纪发展的战略举措之一，也是实现跨世纪建设宏伟蓝图的关键措施。提高全民族的整体科技素质，应该重视小学生的科技素质的培养，让孩子们从小学科学、动手学科学、玩中学科学、心中爱科学。因此，基础教育负有义不容辞的责任和义务。[关键词]小教专业；科学环境；科技素质[中图分类号]G712[文献标识码]A[文章编号]1005-6432（2020）14-0115-021992年12月5日中共中央国务院联合颁布的《关于加强科学技术普及工作的若干意见》明确指出：“科学技术普及工作是普及科学知识，提高全民素质的关键措施，是社会主义物质文明和精神文明建设的重要内容，也是培养一代新人的必要措施。”同时还提出：“科普工作的重点首先在青少年，科普工作的内容包括科学知识，科学方法和科学思想三个层次，教育是科普工作的主渠道。”因此，注重培养学生的科技意识，全面提高学生的科技素质，既是园丁科技行动的主要内容，也是每个教育工作者，尤其是师范教育工作者责无旁贷的义务。在小教专业的化学教学中，围绕培养学生科技意识，提高学生科技素质这一指导思想，融理论知识教学和科技素质教育于一体，就成为化学教学及其课外活动的中心内容。近几年来，我们小教专业的老师们一起在这方面进行了一些初步探索，如举办科技知识应用讲座；组织参观新科技成果展览；开设科技教育课程活动；等等。实践证明，开展科技课外活动是更为简便易行且效果良好的措施之一。在科技课外活动中，组织学生利用课堂教学的理论知识搞小制作、小发明，让学生充分发挥想象能力动手动脑，设计制作出一些结构简单原理简明的模型，拓宽了知识视野，培养了科技意识，提高了动手能力，增强了科技素质。同时，对培养学生的科学思想、科学态度，加深对“科技是第一生产力”的理解起到了极其重要的作用。这样实践的结果，一方面促进了化学课堂教学质量，另一方面又为他们毕业此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。后参与社会实践活动打下了基础。几年来，感受最深的有以下几个方面。1结合中小学教程，有重点地培养学生的科技意识今天的小教专业的学生就是明天的中小学教师。他们毕业后的职责之一就是要教育中小学生要懂得学科学、爱科学、用科学。因此，要求小教专业的学生要有很强的科技启蒙教育能力。而他们在受教育期间受到良好的科技知识教育则是必需的，小教专业的化学教学对此负有义务。在中小学教学中，有关化学知识的内容很多。如自然界水的循环、水的蒸馏、水的净化、空气成分的测定、环境污染与环境保护、石油和煤的形成与利用、燃烧与灭火、新型材料，等等。小教专业的化学的这些内容与小学自然课的内容联系十分紧密，并且是解释这些自然现象的理论基础。为了使学生具有扎实的自然知识功底，并且从增强和启发他们的科技意识出发，我们在教学中组织中师生自己动手设计制作了一些适宜小学教学的教具模型。如雨的形成模型、蒸馏水制取模型、活性炭净水模型、燃烧与灭火、天然纤维与化学纤维标本，等等。这些教具模型，形象生动、直观易懂，既是对理论知识的进一步理解，又是对科技知识的综合运用。雨的形成模型真实地模仿了自然界水的循环过程：地面上的水受光和热的作用挥发变成水蒸气，即天空中的云。水蒸气遇冷又变成小水珠从上面落下来，即形成雨。通过这个模型的制作，学生们进一步理解这部分内容，通过模型的实际演示，逼真地模仿了自然界最常见现象水的循环过程，最大的启示还在于能启发同学们认识自然、改造自然、利用自然以及去探索宇宙的奥秘、揭示自然界的客观规律。再如，学生们通过标准卫生水井模型的制作，从理论和实际的双重角度感受到，为了人体的健康，在农村要普及推广标准卫生水井的重要性和必要性。不少家在农村的同学回村后向村干部阐明道理，说明利害，从科学的角度提出改造水井的合理化建议，并得到采纳应用。现实的例子使学生们的科技意识增强了，应用的范围增大了，科技知识的应用使同学们受益匪浅。带领学生所制作的这些教具和模型，形象逼真、取材简单（一般都是废物利此资料由网络收集而来，...
