高中文言文朗读教学研究[摘要]文言文，在我国文化发展中具有里程碑式的价值和意义，对于文化传承有着功不可没的作用。在教学与学习中，文言文是学生们了解古代文化与内涵的工具，也是唯一还原古代文化的工具。文言文在历史发展中所表现出来的特点，对于教师在实际古文或者文言文教学中增加了难度。就目前我国高中文言文重视对文言文字词与文章的理解，而忽视了文章结构与布局的研究，在分析与归纳了目前我国高中文言文教学过程中存在的问题，通过对文言文反复诵的方式读来提高学生对文言文的掌握能力，这一教学方式应该不断加强。全文从三个方面展开论述:首先,文章着重从理论上阐述了高中文言文教学必须以诵读教学为主的深层原因；其次，笔者根据文言文教材的特点、高中语文教学的教学安排及学生对文言文朗读问题的情况，就文言文诵读教学法的实际问卷调查谈一些自己的看法其三，笔者结合目前调查的问卷，提出了在中学诵读教学中教师应该注意的几个问题的情况，就文言文诵读教学法的实际操作谈一些自己的看法；最后，本论文以语文教学思维为出发点，分析我国目前语文教学的现状，从理论到实际教学，分层次阐述高中文言文采用朗读与记忆的方式进行教学的影响，就具体教学提出几点改革意见，从而为我国下一次课程改革提供依据。[关键词]高中；文言文；朗读教学引言（一）选题依据在国内比较常见的传统教学方式中，朗读的位置始终无法动摇，此外古代文人志士将朗读当做其迈向仕途的重要方式。所以从古代开始朗读就变成比较重要的语文教学方式，且具备一定的现实作用，其将课本、教材当做主体，利用对其内容的掌握，学生可以清楚感悟以及使用本国语言文字，进而从文章中积攒大量的语言素材，最后可以全面的使用语言以及具备非常高的言语表达水平。朗读教学内容清楚，包含提升学生朗读课文的水平和在教学的时候使用朗读等方式满足了解文章的目标。所以，教学不只要关注朗读教学方式，也需要关注朗读的使用以及宣传。身为篡唐文化传承以及积攒的文言文也需要关注到朗读的作用。古语云：“书读百遍，其义自现”，因此我们就能知道传统文人对朗读的重视程度，再根据目前的语文课堂教学，清楚目前大量名篇作品得以传播的原因就是传统教学方式：朗读。所以，在目前现实文言文教学活动中，朗读教学方式需要得到全面的重视。依照本人学习的经验和查访分析的结论，在目前语文学习的时候，朗读部分所占用的时间大概是综合课堂的三分之一。上述时间划分，可以让学生在具体的学习中全面达到教师设定的三维教学目标，此外还可以让综合课堂内容更加详尽，让学生可以全面的掌握到知识。伴随社会的进步，教育工作者对全新的课程变革也指出了个人的看法以及建议，他们自主开展分析依据探究，加快新课改的健全，此外现在教师在课堂上非常关注学生积极能动性的提升，课堂教学更加多样化。然而加入教师太过关注某个部分，那教学就会朝着其他的极端发展，这是从“满堂灌”向“满堂问”的改变。教师提问缺少针对性，乃至毫无想法的提问，上述课堂提问替代了之前学生的读书声。目前课堂中的朗读教学就变成随意的点缀，或者是学生朗读方式太过简单，教师朗读辅导并不全面；或者是缺少体系性指导各文体朗读的对策，其中朗读辅导缺少针对性。此外巨大的升学负担和大众对学习结果的过度关注，教师与学生轻视了朗读的现实作用。在上述情况的作用下，朗读地位开始遭受挑战，乃至展现出远离高中语文课堂迹象。所以，之前的初中语文朗读教学现实情况需要得到大众的关注。传统厚重的读书环境、朗朗的读书声音，在现在看来却并没有什么实质的作用。实际上，在进行日常教学的时候，教师自身教学水平以及方式对课堂教学效果的强化有十分关键的影响。其中日常课堂教学中，教师与学生充满感情的朗读就是提升综合教学质量的关键方式。所以，朗读在文言文掌握以及教学具备非常关键的地位，如何全面发挥朗读的现实影响就是目前语文教育分析人员以及工作者需要全面思考的问题。朗读教学观点的合理更新、朗读教学的合理化，会给文言文教学带来全新的激情，进而全面提升高中文言文教学的效果。（二）文献综述1.朗读教学研究笔者钟情...
