班主任的点化术班主任的观点班主任的“指点技巧”是指班主任在适当的场合和时间，指出处于特别状态的学生使其开放。通过“觉察”，你应该留意以下三点：首先，它因人而异当班主任指出学生时，他应首先考虑学生的个体差异，选择点的方法，并应用“点”。关于具有良好素养，良好根底和宏大潜力的学生，可以进展宣传和讨论。在集体活动中，在公众的眼中，指出学生的利弊，以吸引留意力，促进他们的进步或纠正。关于内向和自尊的学生，他们可以私下订购，他们可以快速说话，使学生快速，明晰，简单明了，明晰整洁。关于具有强烈个性和兴奋的学生，他们可以做出间接分数，直截了当说话和转身，以便学生可以理解。其次，你必须想要'点'班主任点对点的时间不同，效果会有特别大差异。一般来说，学生应该在以下状态下及时觉察。1.当学生到达成绩时，考试位于列表的首位或进度明显，主题竞赛获得了良好的排名，而较难的事情是成功的。在这个时候，学生可能会摇摆不定。班主任应该及时提示他“结果只显示过去，后来更加努力”，鼓舞他“迈出更大的一步，走得更远”，让他正确对待结果。2.当学生遇到挫折时，情况不顺利，竞赛名称落在阳山，考试成绩不理想，家庭突然改变，而且事情一再失败。这时，学生心理压力特别大，精神处于不平衡状1/3态。学生本人特别难消除负面阴影。这时，班主任应该友好友好，并鼓舞他。3.当学生犯了错误同时感到难过时。当学生犯错时，通常特别难接受内心的痛苦，需要理解和抚慰。班主任不能只是批判惩办，而是要贯彻这一点，给予他抚慰，支持和协助，让他迷失。三，找到关键和'点'班主任应该理解情况，找出“病”，掌握主要和必要的关键事物，争取一步到位的成功和一点成功。前提是学生的情况众所周知。学生的思想，人格，兴趣，爱好和家庭的根本情况应该明晰，并与学生的各种开展保持同步。只有如此，我们才能“点”人，有时“点”，抓住关键和'点'，充分发挥'觉察'的效果，使学生可以朝着良好的方向开展。班级治理是一门科学，如何引导学生进展教学是一门艺术。不管是教育学生成为一个好人，仍然建立正确的人生观，价值观，或鼓舞学生进步，给学生耐心和细致的工作等，都离不开与学生交谈。然而，有时候在适当和适当地放置学生的思想时更加恰当。当学生启发时，他们会收到意想不到的教育成果。我看到学生的考试成绩不尽如人意，我感到特别难过。我迫切需要鼓舞和支持。我告诉同学们“岳王勾建武”的故事，然后再说到：'王苟练吴越多，哪个最值得学习？“学生们自然会想到报答他们的不满的精神。这时，老师只需要微笑点头，学生就会明白如何做。只需一半的努力即可获得教育效果。简而言之，班主任的“指点技巧”是一种大小的艺术，是一种精神交流和互相信任的领域。这是一种徒手画笔，鼓舞无形资产并指向最终。沉默的魅力，来自教2/3育，对学生的无尽的爱，来自努力工作和努力工作3/3
