班主任兵法（十一）：手段与目的（通用）班主任的战争艺术（11）：手段和目的100多年前，着名的西方军事理论家克劳塞维茨写下了一句名言：“战争是政治的连续”。战争是效劳于政治，而古代和现代的和外国也不例外。诸葛亮将南部部落夷为平地，但在孟抓住之后，他放手了。有些下属不理解。抓住反叛领导人需要付出特别多努力。他为什么轻易放过他？这是诸葛亮的睿智。抓孟不是目的，因此南方部落确信他们永远不会对抗。诸葛亮七至六十六年的经文已经传承了几个世纪，几十年后，一位100多岁的南部部落的老人和诸葛亮的同时代人，在谈到诸葛亮时，仍然真诚地赞扬：聪明尽管有特别多人，但他们还没有能像孔明一样处理任何事情。然而，许多职业军人并不在乎。他们要么只看到一个城市或一个游泳池的收益和损失，要么他们只明白他们是否可以杀死3000人，斩首超过10,000人，以及为什么国家应该以战争为手段。使用这种方法实现的目的长期以来不断在迷失方向。几千年来，不断被许多军人视为经典的“将是外国人的生命”，军事指挥官的挪动专业化的力量自然是真理，但却得到了提升。它已成为许多将军将其行动与战争的政治目的分开的借口，它可能在千里之外。后来，老兵的口头禅常常是“我是一名士兵，而不是谈论政治”。如今看，这是错误的，它是特别狭窄和愚蠢的。由于政治是目的，战争只是一种手段，而手段确实是为了到达目的。今天，我们用军事思想来研究学生的工作，这也符合效劳于这个方法的手段。我们的目的是什么？它是为学生提供良好的教育，使学生和谐开展。在新的情势下，1/6学生的情况从几十年前就发生了特别大的变化，学生的工作变得更加复杂多变。并不总是可以使用传统的“传统和高贵”方法来教育学生。我们完全收到了结果。那么，为什么我们不能使用一些新方法并利用其他思想，如军事方法和军事思想来实现我们的教育目的呢？因此，我们必须首先确保我们的教育目的是正确的。在2000多年前的春秋时期，军事战略家孙武将政治要素的“道”列为战争的五大事件的负责人。《孙子兵法》第一篇文章《计篇》这说：'有五件事，学校要计算，感情：单行，两天，三行，四会，五法。“道，即战争的政治目的，不管是与天堂和心灵一致，都是公正的。当我们做学生工作时，首先要考虑的是我们教给学生的东西，我们试图传递给学生的方法是否正确和有价值。遗憾的是，我们的许多教育措施如今都偏离了正确的目的。我们批判应试教育，由于它只是一种测试它的手段，但如今它被视为最终目的，教学的真正目的被遗忘和无视。教师只有本人的分数，只能上学。这对学生，家长和整个社会都是如此。尽管特别多人已经认识到这个征询题，但由于种种缘故，现状特别难在短时间内改变。在功利主义的推进下，错误的目的仍将临时吸引成千上万的目光。这是一件令人伤心的事：当目的不正确时，我们工作的越多，错误就越大。教学的目的是错误的，杀死学生的制造性思维和想象力，教育的目的也是有偏见的。在学校里，所谓具有良好道德质量的学生都是有纪律和顺从的学生。那些不断恶作剧和恶作剧的人无疑是特别贫穷的。然而，我们的教师常常惊奇地觉察，从成为一个人的角度来看，当他们长大后，他们仍然尊重教师，他们与教师更亲切，2/6但更多的是那些不擅长阅读的学生。有时，我们甚至教导学生在光天化日之下扯谎。检查工作的级别越高，我们就提早进展所谓的“培训”，“培训”的内容有时与事实相反;教师打开公开课，事先预备好特别多东西，学生只需要配合教师的表现'确实是如此。在这个时候，我们的目的是通过检查和领导成为一种认可，即便它违犯了教育的真正目的。更常见的是，我们的目的是正确的，但没有有效的手段。例如，如今，在倡导优质教育的过程中，许多家长会让小孩学习钢琴，学习绘画，学习艺术等，不管他们的爱好和水平如何。这是由于我们对质量的理解是缺乏的，质量不仅仅是钢琴十或者Go，而是一种力量，一种应对世界和应对生活的才能;例如，我们必须教导学生要有爱心和老实，但我们经常会增加学生的痛苦。没有尊重和同情，我经常不能在学生面前兑现我的承诺。可以想象对学生的阻碍。这说明教师或家长缺乏素养。此...
