广西桂林灵川县第三中学七年级语文上册《童趣》教学设计新人教版【教材简介】《童趣》位于人教版语文教材七年级上册第一单元第五课，是清代文学家沈复追忆童年生活的一篇文言散文，生动描述了观蚊成鹤、神游山林并鞭驱蛤蟆的趣事，表现了童年生活的乐趣。本课是七年级学生上初中后将要学习的第一篇文言文，除了落实知识点外，学习方法的指导尤为重要，力争为后面逐渐加长加难的文言文学习打下基础。【学情分析】这是学生进入中学来,学的第一篇文言文。文言文不同于现代文，学生不可能一下子就能读懂课文，因此，教师在教学时应注意运用生动、形象的教学方法，激起学生兴趣，学好初中第一篇文言文对以后的文言文的学习帮助很大。《童趣》说的是作者童年时代观察的草、虫蚊、土砾、癞蛤蟆……幻象迭出，写出了一种物外之趣，很容易激发学生兴趣，也是学生第一次接触的文言文。由于其语言习惯与现代文不同，因而，帮助学生越过这一“语言习惯”障碍，克服学生对文言文学习的畏惧心理，奠定学生学习文言文的基础，是至关重要的。【教学设想】本教案设以各种形式的朗读，指导学生正确的语音停顿，在朗读中提高语感能力，用以消除“语言习惯”障碍；教师指导学生掌握学习文言文的规律，使学生消除畏惧心理；通过字词的教学，使学生打好学习文言文的基础。这些做法都是易于操作、实用有效的。教师授之以法，让学生得其法，以自主、合作、探究的方式自己去解决问题，是符合新课程标准要求的。第一课时一、教学目标1、能准确地划出语音停顿,节奏分明地朗读课文。2、学会运用“加字法”和“换字法”来翻译文言文。3、领会课文大意,理解文章叙事顺序。4、初步体味“物外之趣”。二、教学重点难点1、初步了解古文与现代文的异同词,掌握学习古文的规律。2、发挥想象力和观察力，体味作者的“童趣”。三、教学方法和手段教法:讲授法、朗读教学法。学法:自主质疑、合作探究四、教学过程（一）课文导入故事导入法：香港是弹丸之地，高楼林立，将道路挤得没有了，楼与楼之间没有空间建路、相通，怎么办?建筑师们就带着画好的图，来到幼儿园，让孩子们在楼与楼之间划上路，孩子们拿起笔，不假思索地就在楼与楼的空隙间画上楼梯，楼梯间搭上天桥，几分钟内就把成人们苦苦思索而不得其解的问题解决了。这说明孩子的想像是奇特的、平易的，一些大人们看来微不足道小事，通过孩子们的想像，都会生出许多的趣味。今天我们就来学习一篇新的文章《童趣》。这是一篇记叙童年怎样借助观察、联想、想像，获得生活乐趣的文章。它告诉我们，只有观察得仔细，想像得丰富，才会有乐趣。（二）作者简介沈复(1763—?1822),清代文学家。字三白,号梅逸。长洲(今江苏苏州)人。工诗画、散文。《浮生六记》是他的一部自传体作品。记叙了他与妻子陈芸志趣投合,情感深厚,愿意过一种布衣素食而从事艺术的生活。因封建礼教的压迫和贫苦生活的磨难,理想终未实现,经历了生离死别的惨痛。《浮生六记》共六卷:《闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记快》、《中山记历》、《养生记道》。有英、法、德、俄等多种译本。《童趣》节选自《浮生六记•闲情记趣》。（三）、初读课文,读通读顺。1、听课文录音,要求:认准字音，把握朗读节奏。①下列加点字的读音：藐(miǎo)，项为之强(jiāng)，鹤唳(lì)，怡(yí)然，凹凸(āotū)，为壑(hè)，癞(lài)虾蟆②划出语音停顿,节奏分明地朗读课文。教师首先讲解两个例子，然后让学生试着去划分语音停顿并掌握规律。（在黑板上展示）例如：a、昂首/观之，项/为之•强b、使之/冲烟/而飞鸣，作/青云•白鹤/观（句中“/”表示明显的停顿，“•”表示极短的停顿）请给下列句子划分朗读节奏a、见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。b、私拟作群鹤舞于空中。c、心之所向，则/或千或百，果然/鹤也。d、昂首观之，项为之强。e、作青云白鹤观。f、果如鹤唳云端，为之怡然称快。g、蹲其身，使与台齐。8、见二虫斗草间。参考：a、见/藐小之物/必/细察其纹理，故/时有/物外之趣。b、私/拟作/群鹤舞于空中。c、心之所向，则/或千或百，果然/鹤也。d、昂首/观之，项/为之强。e、作/青云白鹤/...
