第第1818课全民族抗战的兴课全民族抗战的兴起起简述七七事变的史实，知道中简述七七事变的史实，知道中国全民族抗战从此开始。国全民族抗战从此开始。以侵华日军南京大屠杀等罪行以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。的侵略本质。【【课程标准课程标准】】知识与能力通过教学活动，学生能够口头简述卢沟桥通过教学活动，学生能够口头简述卢沟桥事变的史实，知道中国全民族抗战从此开始。事变的史实，知道中国全民族抗战从此开始。学生能以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认学生能以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。过程与方法通过让学生观看历史视频资料、图片、地通过让学生观看历史视频资料、图片、地图等，初步掌握运用有关的历史资料或亲自动图等，初步掌握运用有关的历史资料或亲自动手收集历史资料的方法，从不同的角度与他人手收集历史资料的方法，从不同的角度与他人交流学习心得，学会合作和分享，提高对历史交流学习心得，学会合作和分享，提高对历史事件的理解能力。事件的理解能力。一、教学目标一、教学目标情感态度与价值观通过让学生聆听、合唱通过让学生聆听、合唱《《国歌国歌》》，，去感受音乐作品所表达的深刻而丰富的去感受音乐作品所表达的深刻而丰富的思想内涵，从而培养学生强烈的民族责思想内涵，从而培养学生强烈的民族责任感和崇高的爱国主义情感，为树立正任感和崇高的爱国主义情感，为树立正确的世界观、人生观和价值观打下良好确的世界观、人生观和价值观打下良好的基础。的基础。二、教材分析二、教材分析本课以“卢沟桥事变和团结抗战、共赴国难”本课以“卢沟桥事变和团结抗战、共赴国难”为主题，一方面，讲述了日本全面侵华战争的爆发和为主题，一方面，讲述了日本全面侵华战争的爆发和侵华日军制造的南京大屠杀等滔天罪恶；另一方面，侵华日军制造的南京大屠杀等滔天罪恶；另一方面，讲述了在中华民族生死存亡关头，全国人民团结一致、讲述了在中华民族生死存亡关头，全国人民团结一致、万众一心，共赴国难的英勇反抗行动。万众一心，共赴国难的英勇反抗行动。本课重点卢沟桥事变，南京大屠杀。卢沟桥事变，南京大屠杀。本课难点讲清国共两党团结抗战、共赴国难是如何形成讲清国共两党团结抗战、共赴国难是如何形成的。的。要想把已准备好的知识更加顺畅的传授给要想把已准备好的知识更加顺畅的传授给学生，就有必要对学生的特点进行分析。针对学生，就有必要对学生的特点进行分析。针对初二学生年龄小，喜欢“听”“唱”“看”等初二学生年龄小，喜欢“听”“唱”“看”等特点，而每个学生的已有知识、学习方法以及特点，而每个学生的已有知识、学习方法以及学生的性格特征、爱好等又都不尽相同。因此，学生的性格特征、爱好等又都不尽相同。因此，在教学过程中一般可采取多媒体教学把与教学在教学过程中一般可采取多媒体教学把与教学内容有关的视频、歌曲、图片挑选出来（也让内容有关的视频、歌曲、图片挑选出来（也让学生自己搜集有关资料），这样能激发起学生学生自己搜集有关资料），这样能激发起学生的学习劲头。的学习劲头。三、学情分析三、学情分析课前回顾课前回顾１．看录像，回答问题（播放录像）１．看录像，回答问题（播放录像）你知道这段录像描述的时代背景吗？这你知道这段录像描述的时代背景吗？这段录像反应了什么历史事件？这个事件发生段录像反应了什么历史事件？这个事件发生后，我国东北怎么样了？后，我国东北怎么样了？２．听音乐，回答问题（播放音乐）２．听音乐，回答问题（播放音乐）谁写了这样的歌词？为什么这样说？哪谁写了这样的歌词？为什么这样说？哪个时代？唱这首歌的人的内心是一种怎样的个时代？唱这首歌的人的内心是一种怎样的思想感情？思想感情？四、教学过程四、教学过程导入新导入新课课19311931年九一八事变，日军占领年九一八事变，日军占领我国东北后，又进逼华北。我国东北后，又进逼华北。19371937年，日寇在卢沟桥悍然发动了全年，日寇在卢沟桥悍...
