探索立体空间课业类型：造型表现教学对象：六年级教学目标知识与技能认识近大远小的透视现象，掌握设置视平线、消失线以及心点的方法。过程与方法实地观察分析，欣赏实景图片，发现近大远小的透视变化。分析画面中呈现出的透视变化，练习视平线、消失线以及心点的设置。情感态度价值观欣赏由于近大远小现象特点而产生纵深感的风景，激发表现绘画空间的兴趣，培养探索立体空间只是得科学态度。教学重难点重点：认识透视现象，学会设置视平线、心点和消失线。难点：分析透视变化，找出透视规律。教学准备师：多媒体课件、示范作品等。生：笔、纸、尺、上色工具等。教学过程教学内容与任务教师引导活动学生自主探究设计意图启发引导引入课题A.情景演示，提问创设同样的粉笔盒或课本前后放置B.通过观察，并着思考观察教师手绘图提问：通过实例和例图的观察，说说物体间的关系？（答：透视关系）引出主题透视现象出现在立体空间中物体的空间位置产生变化产生不同的视觉变化板书探索立体空间仔细观察思考讨论积极发言了解初步的基础概念引生思考，从身边的空间和事物出发，让学生产生强烈的好奇心和兴趣，发掘特点，认识概念。让学生在生活中学会发现，活跃思维，主动思考并发掘。揭示主题观察讨论思考探究提问(并着观察图片思考)：1.到底什么是“透视”？由于透视的存在,我们在生活中可以看到物体存在怎样的现象？2.在美术学习中“透视”有什么用处？观察图片并总结(透视基本规律)：近：大；高；宽；长；粗；清晰；色彩鲜明…远：小；低；窄；短；细；模糊；色彩灰暗…在美术表现中，透视可以表现物学生发挥敏捷的思考，积极发现生活中的透视现象。学生仔细观察自主思考探究讨论积极发言带着问题去欣赏并思考，将思维和视角结合，给学生思考和探究的空间，更能培养学生的观察能力和自主探索的精神。让学生通过自己的观察来总结透视的基本规律，对于学生来说，更能理解知识并记住和了解。体的高度、深度和宽度等变化。在美术表现中，如何在平面上展示立体空间？透视绘画的基本辅助：视平线：就是与画者眼睛平行而视的水平线消失点：就是在物体透视线中延伸到视平线上的交点，又叫“心点”也叫“灭点”消失线：就是从物体到消失点之间的线透视的分类：一点透视（又称平行透视）两点透视（又称成角透视）（请学生绘画，师提示帮助）散点透视（又称多点透视）中国画多采用散点透视结合多媒体课件，让学生指出视平线、消失点、消失线了解概念并观察画面理清思路，认识视平线、心点、消失线之间的关系和联系。学生仔细观察教师示例讲解，结合对概念的认识学会作画方式和步骤。参与示例，自我探索，自主研究，掌握方法知识了解理清概念，让学生有专业化的知识，更容易理解透视的关系和作画要求。给下面的课程降低难度。开阔思维，真正学到关于透视的知识点。在示范作品中近距离做比较，减小观察难度，让学生自主发掘，更容易理解和运用。让学生主动参与示例，在师生互动中使学生更进一步了解透视的作画方法的同时也激发了学生的兴趣和作画欲望，培养思维的主动性研究。示范讲解感悟领会示范（一点透视）讲解步骤：一、先画出视平线，定消失点（心点在视平线上）二、画空心字母，将其各个顶点仔细观察注意要点将理论知识与实践结合亲身体验，透视在美术绘画中的应用，学会设置视平线、消失点及消失线。与消失点连接并延长做消失线（线一定要笔直，不可弯曲）三、在消失线上取点，连接，打造有厚度的字母（厚度要一致）让生更进一步了解作画的注意要点，从中解决分析重点和解决难点。作业训练实践创作教师协助学生完成作品板书作业要求：选择自己喜欢的字母或符号，用一点透视的作画方式使字母有立体感空间感。线条整齐造型生动比例准确透视丰富创作、体验感悟立体空间中的透视现象使物体产生的透视美。教师引导学生制作，在制作过程中激发学习兴趣和创作欲望，感受立体空间中的透视现象，善于在生活中发现美。重视基本技能学习的同时，培养学生对生活的积极发现和培养学生的思维发展。作品展示评价交流设计展板：神秘空间透视千变作品剖析（比较）1、学生自评、互评。2、教师分析学生作品并鼓励...
