一、说教材1、教材的地位、作用和特点：《明天再练吧》是鄂教版小学语文第2册第三单元的第1篇课文。本单元以“正确认识自我”为话题，是在学习了第二单元中外三位名人小时候好问和勤学的故事之后编排的。通过本课的学习，既可以对第二单元的勤奋精神进一步巩固和深化，也为接下来学生正确认识自我打下基础。《明天再练吧》采用童话故事的形式，讲述了一只小鸭子决心练习长跑，可是由于缺乏恒心和毅力，最终它走路还是一摇一摆的故事。“明天再练吧！”听起来多耳熟啊。在日常学习、生活中，我们一定也说过许多次类似的话吧。所以本课具有很强的现实教育意义。课文以连环画的形式编排，插图色彩鲜艳，人物表情丰富，与课文内容密切联系，对学生读课文有很大帮助。2、教学目标：根据《教学大纲》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定以下教学目标：（1）知识与能力目标：A、学会“明、再、已、当、早、言、床、朵”8个字；会认“经、运、动、员、始、住、得、阴”8个字。认识偏旁“日”和“广”B、正确流利地朗读课文。（2）过程与方法目标：A.借助多媒体课件和生字卡片认识生字，学生通过“鸭妈妈找孩子”、“赶小鸭进池塘”等游戏巩固生字读音；B.通过自己学生观察、教师指导、动笔描红临写的方式练写要求会认的8个生字；C.借助连环插图，了解课文主要内容，并通过观察、想象和表演的方式，让学生走近文本，学会正确流利有感情地朗读课文。（3）情感态度和价值观目标：学生学习课文后，能明白做事情要有恒心，培养勇敢面对困难和挫折的意识。3、教学的重点和难点：（1）教学重点：学会“明、再、已、当、早、言、床、朵”8个字；会认“经、运、动、员、始、住、得、阴”8个字。认识偏旁“日”和“广”。能正确流利地朗读课文。（2）教学难点：学生学习课文后，能明白做事情要有恒心，培养勇敢面对困难和挫折的意识。二、说教法基于上面的教材分析，我根据自己“启发式”教学模式和新课程改革的理论认识，结合本班学生实际，主要采用以下三种教学方法：一是情境教学法。本课教材内容简单，浅显易懂，因此在本课的教学设计中，通过创设情景及多种形式的朗读，让学生走进文本，与文中人物产生感情碰撞，从而实现与文本对话。文章中间三个自然段分别写了刮风天气、下雨天气、晴好天气的情景，在教学时紧紧抓住“情景进入——怎样想的——怎样做的——你会怎么说”的教学思路，充分利用插图引导学生进行扎实的语言训练。情境教学法，可以充分调动学生求知欲，激发学生的探究心理。二是朗读法。语文是一门培养人听说读写能力的重要学科，在本课的教学中，我非常注重让学生在朗读中感知课文内容，在读中感悟人物的心理。本文共有5个自然段，除最后一段交代故事的结局外，其余4个自然段按照时间顺序以说话的形式相连接，第1自然段小鸭下决心，中间三个自然段结构相似，是本文教学的重点，在教学设计中，为充分调动学生的学习积极性，发挥学生主体性我将采取多种方式引导学生读课文。如：1.表演读，让学生模仿小鸭子的动作边读边体会，在读中感受到小鸭子的害怕，知道他是被忽变的天气吓倒了；2.想象读，引导学生联想下雨时的小鸭会想什么，加以引读，设身处地的感受到小鸭这次又是被恶劣的天气吓得没有一点勇气了；3.看图读，引发学生体会晴朗天气时小鸭子的愉悦心情，从而激发学生进一步思考：多次下决心练跑步的小鸭子这时应该干什么？这时，学生会由此领会到小鸭子是再次因为贪玩而放弃了练长跑。通过这样不断的思想碰1撞，让学生不断生发自己的认识，逐渐实现老师启发，学生深入思考的目的。4.对比读，突出文章的重点，让学生懂得做事要有恒心的道理。在课文最后一段的学习中，我设计了出示当初小鸭子对大家表的决心的话语这一环节，对比朗读激发学生的深入思考，让学生自然而然的得出结论--做事情要坚持，有恒心。三是运用启发式教学法《语文课程标准》中指出“阅读浅近的童话、寓言、故事、向往美好的情景，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。”在学生对故事的内容有了了解，明白了“小鸭子直到今天走路还是慢腾腾的”原因之后，再...
