氯水成份探究课后反思（何祖英）本次关于氯水成份的探究课，在全组老师的集体智慧下，较为完整的体现了学校的“四五四”的教学模式。在新课程背景下如何让学生变成课堂的主体，进行了一些大胆的尝试，受益匪浅。在整体的课堂进度中，我们通过探究的模式，试图要让学生掌握探究化学实验问题的一般思路，从整节课来看，较好的达到了课前的预设目标。学生能积极的参与到课堂的探究活动中，通过分组讨论，独立思考等方式获取有效的信息，通过加工得出合理，科学的结论。这节课准备时间较长，但由于在新环境中上课，有些紧张。存在不少问题：一、对学生对各个的知识点理解程度不是很清楚，对各个知识点时间安排不是很合理，例如对氯气与水反应中对于氯离子的研究时间有些过长，这几个知识学生理解较为容易。所以，个人认为只要给学生观看视频，教师和学生一起总结实验现象，书写方程式就好了。在最后应该将反应方程式中的电子转移讲一下，正好对应前边预设中所提出的问题。前后对应。二，课件应该起辅助作用，要以老师讲解为主，而不是以课件为主；三，板书应该加强，幻灯片结束后应该留下相应的板书，要让有些学生有记录过程。在学生回答完问题后应该给与积极的肯定，尤其是听见老师预设之外的问题时，更应该大胆，积极的解答，而不是一味的回避。表现出应变能力，经验的不足。四，对于化学实验，不能太随意性，应该在课前充分预设到本节课应该出现的问题，精心准备实验，重视实验操作的严谨性。五，注意表达的严谨性，语速，顿挫，注意口头禅。
