论文题目：学校体育与学校教育中的德育、智育、美育的关系研究作者姓名：周冬梅单位：沈阳市第五十八中学地址：沈阳市铁西区沈辽路邮编：110143摘要学校体育中渗透并体现着德育、智育、美育的教育。体育与德育有机联系、互相促进；体育与智育的关系是互相联系、辩证统一的；体育与美育的关系密切。要寓德育、智育、美育于学校体育之中，充分发挥学校体育在学校教育中的功能，使学生得到全面发展。关键词学校体育；学校教育；德育；智育；美育学校体育是全面发展学校教育重要组成部分。学校体育作为我国国民体育的基础，其功能的多元化是勿庸置疑的，而且随着社会的进步将不断发展。关于学校体育与德、智、美育之间的关系，我国的体育工作者们进行了广泛的探讨，真可谓仁者见仁，智取者见智，有许多关于体育与德育、体育与智育、体育与美育的专题论述。学校体育与学校教育中的德育、智育、美育的关系学校体育与德育、智育、美育的不同点。首先概念不同。学校体育是通过身体活动，增强体质，传授锻炼身体的知识、技能、技术，培养道德和意志品质的有目的有计划的教育过程；德育是教师有目的地培养学生品德的活动；智育是向学生传授知识技能，发展认识能力的教育；美育是培养学生正确的审美观和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。其次教育的任务和教学的内容或途径侧重点不同。学校体育的根本任务是增强学生的体质，其内容包括田径、体操和球类等等；学校德育的任务是培养学生高尚的社会主义品德，其内容包括爱国主义与集体主义教育、革命理想与革命传统教育、正确人生观与科学世界观教育等等；智育的任务是发展学生的认识能力，其内容是科学文化知识；美育的任务是帮助学生树立正确的审美观点，提高审美能力，培养审美情趣，发展表现美和创造美的能力，凡是为达到美育任务所采取的途径和方法，都能对学生进行美育教育。体育，它从单一的，原始的体育发展到具体的有阶级性、综合性、广泛性和竞技性等现代的体育，可以说它是伴随着人类社会的发展而发展的，它受社会经济发展的制约，又反作用于社会的政治和经济。因此，培养什么样的体育人才，发展什么样的学校体育，这不仅是体育的课题，也是德育的课题；也是智育的课题；也是美育的课题。首先从相互关系上分析一体育与智育的关系体育与智育相互联系，是辩证统一的，智力的增长和发展，要求体力也得到相应发展，而人体素质的提高又会改善智力活动条件，从而对学生的工作能力和学习成绩产生一定影响。在体育锻炼中学生运动记忆的发展，技能分折评论能力的提高，动手动脑的有机结合，都能在反复训练中得到培养，另外反应能力的发展，在竞赛中，那种很好心理素质的形成，等等这些都有助于青少年学习成绩的提高。同时，学习成绩的提高也会反作几于体育。可见，只要我们正确处理好两者的关系，是完全能够相互促进的，反之，只重智育，教育就会犹太如一潭死水，没有活力；只重体育，教育尤如一棵即将干枯的树木，没有生命力。只有将二者有机结合，再加上德育工作的融入，教育才能展现出她无穷的魅力，才能接出累累硕果。如何把这个关系处理好，著名生理学家巴甫洛夫已经给我们做出榜样，并提出了殷切希望，他说：“我毕生热爱脑力劳动和体力劳动或许更热爱体力劳动，当手脑结合在一起的时候，我就感到特别愉快，我衷心希望青年们能沿着这条唯一能保证人类幸福的道路继续前进”！巴甫洛夫所提出的道路，正是体育与智育结合，走向全面发展的成功之路，也正是我们今天的教育所走的路。体育与智育之间的促进作用。体育活动是怎样促进智育的呢？第一，运动可以促进神经系统的发育发展。促进大脑的发育和发达，除要有足够的营养物质外，还要有足够的信息刺激，这种刺激是多渠道的，可以源于听觉、视觉和触觉，也可以源于躯体的运动，比如体育锻炼和劳作、实践等。常期从事体育锻炼，就经常有信息传到大脑，从而促进了脑细胞的发育和完善。第二，体育运动能提高神经系统的灵活性。体育活动尤其是球类活动，对人的思维、分析、综合、判断、推理能力的提高十分有益。体育活动尤其是竞技活动，需要人高度集中精力，甚至达到忘我的程度，体育竞赛和体...
