《白杨》教学设计一、揭题导入师：同学们好！上课前，请同学们听一首歌，让大家轻松一下，这首歌是大家比较熟悉的。师；这首军旅歌受到人民子弟兵、解放军的热烈的欢迎。一曲小白杨倾倒了多少军人的心，一棵小白杨吸引了多数人关注的目光。白杨树是西北极普通的一种树，为什么有这么多的诗人、作曲家写诗去歌唱白杨、写文章去赞美白杨？今天我们就一起走进白杨的世界。（师板书课题：白杨）生：把课题齐读一读。师：读了这个课题，就课题你能提一些问题吗？白杨，我们试着提一些问题，问问自己、问问同学、问问老师。生：这里的白杨是长在哪的？为什么要以白杨为课题呢？为什么不以别的为题？为什么他要写白杨呢？难道单单就写了白杨吗？生：白杨是长的什么样的？师：是呀，这篇文章仅仅写的是白杨吗？还写了谁呢？这是第二个，还有问题吗？白杨，你想了解白杨的什么？二、精读感悟师：白杨到底是长的什么样的？白杨有什么特点？值得作者写一篇文章来赞美它？好，今天我们就带着同学们的这些问题来走进白杨。课文中写的白杨是哪儿的白杨呢？把课文打开，看看课文哪一段告诉我们了。找到的请举手。师：课文哪一段是直接写白杨的？生：课文第3段告诉我们。生读第3自然段。生：是通往新疆的铁路。铁路两边是茫茫的大戈壁。师：课文哪一段写了大戈壁呢？你把那一段读一读。生读第1自然段。师：好的，课文第一段，开门见山的就告诉我们写的是大戈壁上的白杨树。我们一起把第1段读一读。师：大戈壁是怎样的情景呢？生：大戈壁是广袤无垠的，地上布满了沙石。大戈壁的主题颜色就是黄色。地上全是裂缝，那边很干。大戈壁鸟无人烟，寸草难生师：寸草难生、荒无人烟。这就是西北大戈壁的情景。我们再来把第1段读一读。在戈壁滩上行车，从哪儿看的出列车在前进呢？一起来读第3小节。师：课文中写的白杨是什么样的？有没有具体的词语来形容？生齐说：高大挺秀。师板书：高大挺秀师：非常明白的告诉我们，白杨树的特点是高大挺秀。挺秀是白杨树的外形。高大挺秀什么意思呢？有没有人用自己的语言来说说呢？高大挺秀是什么意思？师：那么哪儿写出了白杨树的具体高大挺秀呢？我请一个同学把4-10小节读一读。一生读4-10小节。师：作者为什么不详写白杨的外秀，而要重点写内秀呢？这爸爸的话，值得我们好好品味。我们来看爸爸说的第一句话。生齐读爸爸说的第一句话。师：从“从来就是那么直”，你读出了白杨树什么特点？生：我觉得白杨树从它生根发芽时就是那么直的。我读出了白杨树是一直就是直的，从来没有弯过。我读出了白杨树幼小的时候就是直的。师：从小就是直的，不管在什么情况下，它都是直的。写出了白杨本性，不像柳树，从来就是弯弯曲曲的、婀娜多姿的。白杨树天生就是笔直的。我们把这句话再读一读，体会一下。生齐读爸爸说的第一句话。师：第2句呢，你从爸爸的话中，这句话你读出了白杨树的什么特点呢？生：这句话我读出了白杨树的适应力很强，到哪里都能生长。我觉得白杨树的抵抗能力很强。师：“哪儿”看出来的呀？这句话中既写出白杨树适应力强，也写出了白杨树生命旺盛的特点好的。我们一起把这句读一读。。从第3句话，你听出了白杨的什么特点呢？师范读第3句话。生：我读出了白杨的一种坚强不屈的精神。从这句话中我读出了白杨树的内在品质是坚韧的。不管是风沙还是雨雪，不管是干旱还是洪水，它都站立在那里。师：是的，白杨树在风沙面前，就像城墙一样，巍然挺立；在雨雪面前，像青松一样，挺拔高洁；在干旱面前，像骆驼一样，耐干耐渴；在洪水面前，像中流砥柱一样，坚强不屈。我们带着景仰的感情，再来把这句读一读。师：第3个问题，这篇课文就写了白杨吗？还通过白杨写了什么？我们接下去看课文。师范读第13小节。师：孩子们小啊，他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。他们却不知道，爸爸妈妈为什么要到新疆去工作。你们知道吗？生：他们的爸爸妈妈，为了建设祖国边疆，所以才会去为人民服务。因为他们希望自己的孩子也去新疆去建设。师孩子那么小，为什么要去新疆读中学呢？生：因为他们希望自己的孩子能适应新疆那里艰苦的环境，长大以后也会国家做出贡献。师：从...
