《体积与容积》教学设计教学目标：1、通过具体的实践活动，了解体积和容积的意义，初步理解体积和容积的概念。2、在操作交流中，感受物体体积的大小，发展空间观念。教学重点:认识体积和容积。教学难点：明确体积和容积的异同。教法：引导法、讲解法、比较法。学法：自主探究、交流汇报。教学准备：两个量杯、土豆、红薯、水槽。教学过程：一、情境导入。观察教室里的物体，哪些物体比较大？哪些物体比较小？哪些容器放东西多？哪些容器放东西少？二、合作探究。问题一：土豆和红薯哪一个占的空间大呢？动手做一做，想一想。什么叫做物体的体积？1>、教师和学生共同选出同学们设计的最佳方案。2>、让学生分组分小组测一测土豆和红薯的体积。3>、教师提问学生测量的步骤和需要注意的问题。问题二：两个杯子中哪一个装水多呢？请你设计一个实验解决这个问题。什么叫做容器的容积？问题三：体积与容积有什么联系与区别？三、当堂练习。让学生做课本37页的课后练习题1—6。四、课堂小结：通过本节课的学习，你有什么收获？七、作业布置：教材37页第3、4题。板书设计：体积与容积体积：物体占空间的大小容积：容纳物体的大小体积和容积的联系与区别：体积大不一定容积大；容积大一定体积大。
