探析儿童美术创造力培养中游戏的重要性摘要游戏教学对儿童开展的开发他们创造力的活动。而且他们可以利用不同的形式来表达自己的愿望和情感。可是，在某些美术教学活动中，儿童的情绪并不高，也不愿意参与其中。因此，我们通过站在理论的角度来论述在美术活动中游戏对儿童创造力的发展所产生的重要性，并通过对活动一系列的观察和从参与者，组织者的聊天，发现游戏创造活动在学校所具有的问题以及提出的解决方案。关键词：游戏;儿童美术;创造力AbstractGameplayingteachingonthedevelopmentofchildrentocarryouttheircreativity.Andtheycanexpresstheirdesireandemotionbydifferentforms.However,insomeartteachingactivities,children'semotionisnothigh,isnotwillingtoparticipate.Therefore,westandbyintheorydiscussestheimportanceofthegameproducedinartactivitiesforchildren'screativitydevelopment,andthroughtheobservationofaseriesofactivitiesandfromtheparticipants,theorganizersofthechat,findthegamecreationactivitiesatschoolhasproblemsandproposedsolutions.Keywords:Games;children'sfinearts;creativity前言游戏性的美术教学，可以培养儿童的创造力，提高儿童兴趣，转变传统的教学方法，带动课堂气氛，提高上课效率。然而，从所有的游戏和学习，教学相结合的研究结果来看，它在儿童的生活和成长中占有重要的地位，在我们国家的一些发达城市，将游戏融入到教学中去已经得到了广泛的重视并进行实施，但依然把教学质量和，效果并不乐观。所以，要想开拓儿童的创作力，就必须注重游戏形式的教学。因此，我的这篇论文会为现在的游戏性教学提出问题和所要改进的方案。（一）儿童教学中运用游戏培养创造力所具有的问题1.1美术创造教学与游戏相分离游戏在儿童的日常活动中已经占据着重要位置，在美术教学中加入游戏，他的趣味性可以让儿童感觉到愉悦，从而引起他们的兴趣，提升他们的创作力。可是，在美术教学活动中，却仍然很少看的游戏的参与。问题主要有：一是教学中不重视游戏，老师只注重教学，根本看不见在教学中游戏自身具有的价值。二是无法掌握游戏性教学的精髓，如果一旦开始游戏便无法掌握整个课堂，有可能导致整节课都处于游戏中无法达到教学的最初目标。所以对于老师来说，将游戏和教学恰当好处的结合起来，教学效果才会达到最佳。1.2教师对游戏在美术教育中的态度有待提高教师对游戏在美术教学中的态度一般有以下几种。教师在美术游戏教学中要么是过多的掌握和干预儿童的游戏会让他们失去自主权，只能参与。要么就是将所有的权利都交给儿童让他们随意玩耍，老师不与他们一起，也不进行指导，整个游戏没有规则，也没有教育目的。老师在游戏教学活动中不能关注到每一个儿童。他们都有各自的特点，每个儿童都是一个独立的个体，这就便需要老师要多多观察，不能把注意力只放某一类或者某一个聪明活泼的儿童身上，对于安静内敛的儿童老师也需要注意，给予他们积极的鼓励，关注他们情感上和生活中的需要，帮他们融入到大集体中，并在游戏中找到自我存在感。因此，老师们在游戏教学活动中应竭尽所能的去注意到每个儿童，予以他们平等的机会，让他们在其中感受到自我价值感。老师游戏精神上的缺失。游戏精神是感受体会所带来的想象创作的精神。它能让人感受到超越名利的愉悦快乐，也是考验合作互动，平等参与的精神。于我看来，游戏对老师，它是专业的精神，职业上的操守，然而，经过调查却发现，在游戏教学活动过程中，老师只负责安排，等弄好一切后，让儿童自己玩耍，老师需要注意儿童的安全，并不参与游戏，这种教学方法并不可取。在游戏活动过程中，老师应该始终保持积极的态度和饱满的热情，这样感染到儿童，可以调动儿童在游戏中的兴趣，老师也可以在活动中才能发挥出一个支持者，引导者的作用。1.3游戏的时间过短从观察来看，在35—40分钟的上课中，游戏只在前几分钟，整体的时间短，基本上在儿童兴趣饱满的时候游戏却终止了。这种情况还是因为老师传统观念影响。在老师眼里，游戏只能服务于教学，在整个教学的整个过程中它并不重要，他们重视的还是教...
