网路教研培训心得木兰县人民小学于秀明2015年5月8日早8：00，我参加了市品德学科的网络教研活动，非常的高兴，在这次活动中，我认真观看了香滨小学王迎老师执教的《汉字的魅力》一课，并认真倾听了香滨小学几位教师的讲座，受益匪浅，参加教研的老师们能在这个平台进行交流，使自己的教学思想和理论得到了提升。随着社会的发展进步，思想品德课教学中培养学生创新意识和实践能力的目标要求与教学手段的陈旧形成了明显的反差，教育技术现代化和教育改革的深入开展，信息技术普遍应用于教学实践，为思想品德课教学注入了新的活力，找到了一条提高课堂效率的好途径。它以其声、图、文并茂的特点创设教学情境，将抽象的理论用形象的感性资料表现出来，从而加快了学生学习进程，提高了课堂的教学效果。王老师的这节课充分发挥了信息技术的作用，让每一个孩子都能在轻松的氛围中学到知识，每一位学生都能参与到课堂中。孩子们学习积极性很高，这对我今后的教育教学方向有了很大的启发和指引，下面我结合自己的平时的教学来谈一谈自己的认识和做法。在思想品德课上，要让学生接受马克思主义观点或原理必须要有说服力才行，否则，思想品德课也就失去了它独特的德育功能。而要说服学生接受这些观点，光靠老师磨破嘴皮子的空洞说教是行不通的，也是苍白无力的。一、信息技术教学，有利于激发学生学习品德课的兴趣，促进学生开放性思维小学生好奇心强，求知欲旺盛，容易接受新生事物，信息技术生动的画面、鲜艳的色彩、恰当的解说、感人的音响、特有的感染力与形象性，会在学生的大脑皮层引起兴奋，从而能迅速引起学生的注意力，激励学生学习动机，激发学生学习兴趣，这种高度集中的注意力和浓厚的学习兴趣是掌握理解知识的前提，从而使学生产生乐于学习的心理需求，进入主动学习、积极思维、大胆创造的活动中来。如在学习正确认识我国的人口问题时，我设计了这样几组画面，第一组画面：随着悠扬的钟声和婴儿的啼哭声，宣告我国１3亿人口的到来，大街上人头攒动，以地球为背景的图片上到处都是一个个攒动的人头。第二组画面运用中国与俄罗斯、美国、加拿大面积与人口的对比，并在边上配有一段文字说明：中国人口是其他三国人口总数的三倍，而土地仅是其他三国土地之和的四分之一。第三组画面运用了一组国民生产总值及主要产品总量与人均产值在世界上所占名次对比表，说明我国许多产品总量在世界上居前几位，而人均占有量却在后几位；第四组画面运用了中国人口分布图，配以生动的解说，很容易使同学们得出我国人口分布不均，东多西少的特点。在其它几组画面中，用图画和图表的形式说明人口与生态、能源、人口素质、环境的关系，在一个个画面的推进中配以适当音乐和解说，这样牢牢地吸引学生的注意力，有效地激发学生对我国人口形势、特点、影响和人口问题的学习兴趣，培养了学生的人口忧患意识，更加坚定了坚持计划生育基本国策的信念。二、信息技术的运用，使品德课教学内容更加丰富多彩，学生的知识面得到进一步拓展信息技术课件可以将来自报纸、杂志、电视、录音带、VCD上的文字图像，教师自己的拍摄的DV、图片等不同渠道、不同类型的信息整合在一起，并对各种信息进行交互式综合处理，可见信息技术课件介入课堂教学后，能大大增加一堂课的信息密度和接受效果，给学生提供更多更新的知识信息，从而提高课堂教学效果。在学习《抓住机遇，迎接挑战》一节时，我首先引用了北京六方会谈的新闻和胡锦涛主席参加亚太经合组织领导人非正式会议的内容，让学生懂得和平与发展是当今时代的主题，当今世界，机遇与挑战并存。同时辅之以课堂讨论与反馈，大大增加了课堂教学的信息含量，拓宽了学生的知识面，促进了教学质量和效率的全面提高。三、信息技术的运用，培养学生创新能力、实践能力和参与意识信息技术课件最大优点就是能化抽象为形象具体，化虚为实，化静为动，将抽象理论化为具体的事实，将老师难以用语言表述的原理、观点条理化、形象化，从而从根本上提高学生的理解能力,如在学习正确认识我国的资源环境问题时，我设计了这样的课件，画面一：在辽阔的大草原上，一群人在开荒，随着拓荒者越聚...
